小学生心理健康教学要点.docx

小学生心理健康教学要点

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第二单元“不一样的我”，本节课的主题为“做更好的我”。课程内容主要包括三个部分：1.认识自己的优点和不足；2.学会欣赏自己，增强自信心；3.学会面对挫折，积极进取。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经了解了基本的心理健康知识，初步具备了自我认知的能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入认识自己，发现自己的优点，正视自己的不足，并通过积极的思考和行为，提升自信心，增强心理韧性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、自信心的培养和抗挫折能力的提升。通过课程的学习，学生将能够更好地认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，增强自信心，并积极面对挫折，培养良好的心理素质。

在自我认知方面，学生将能够通过自我观察、反思和评价，更加全面地了解自己，认识到自己的独特性和价值。在情绪管理方面，学生将学会如何正确表达和调节自己的情绪，避免情绪失控对自己的心理健康产生不良影响。

此外，本节课还将重点培养学生的自信心。学生将通过发现自己的优点、完成自我肯定练习等方式，逐步提升自信心，增强自我价值感。在抗挫折能力的提升方面，学生将学会面对困难和挫折时保持积极的心态，寻找解决问题的方法，培养坚持不懈的精神。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确认识自己的优点和不足；2.学生能够学会欣赏自己，增强自信心；3.学生能够学会面对挫折，积极进取。

难点：1.如何引导学生深入发现自己内心的优点和不足；2.如何帮助学生建立正确的自我认知，提升自信心；3.如何引导学生面对挫折时保持积极心态，寻找解决问题的方法。

解决办法：1.采用小组讨论、分享故事等形式，激发学生的思考，引导学生发现自己的优点和不足；2.通过自我肯定练习、心理测试等活动，帮助学生建立正确的自我认知，提升自信心；3.设计模拟挫折的情境，引导学生学会面对挫折时保持积极心态，并学会寻找解决问题的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际情境中感受和体验心理健康的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在情境中认识自己、欣赏自己和面对挫折。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。例如，组织小组讨论、分享故事、进行心理测试等活动，让学生在互动中提升自我认知和自信心。

3.体验式教学法：通过学生亲身体验和参与，让学生更深入地理解和掌握心理健康知识。例如，设计模拟挫折的情境，让学生在面对挫折时学会保持积极心态并寻找解决问题的方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的图片、视频、动画等，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解情绪管理时，可以播放情绪表达的短片，让学生更好地理解情绪的重要性和调节方法。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式的教学活动，例如心理测试、自信心训练等，让学生在软件的引导下进行自我评估和提升。

3.小组合作工具：利用小组合作工具，如在线合作平台等，让学生在小组合作中进行讨论、分享和交流，促进学生的合作能力和团队意识的培养。

4.心理健康手册：提供相关的心理健康手册或指南，让学生在课后进行自主学习和参考，巩固所学的知识，并能够应用于实际生活中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做更好的我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的我”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做更好的我”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的优点和不足、欣赏自己、增强自信心以及面对挫折的方法，结合实例帮