14《小马过河》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

14《小马过河》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的第14课《小马过河》。本节课的内容主要通过小马过河的故事，让学生理解“实践出真知”的道理。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在学生已经通过之前的课程学习，掌握了基本的阅读技巧和理解能力，能够理解故事的内容。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步理解实践的重要性，以及通过实践来验证知识的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解和审美鉴赏与创造。通过学习《小马过河》这个故事，学生能够运用语言来理解和表达故事内容，提升自己的语言运用能力。同时，通过思考故事中的问题，学生能够发展自己的思维能力，理解实践的重要性。此外，通过学习故事中的文化元素，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。最后，通过欣赏故事中的景色描写，学生能够提升自己的审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事内容，体会“实践出真知”的道理。

2.运用语言来理解和表达故事内容，提升语言运用能力。

难点：

1.理解故事中的抽象概念，如“实践出真知”。

2.运用语言来表达对故事的理解，进行有效的表达。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过模拟小马过河的情境，让学生亲身体验实践的重要性，加深对故事内容的理解。

2.提供丰富的语言素材，如故事中的对话和描述，让学生通过模仿和练习，提升语言运用能力。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，促进思维的发展和语言的表达。

4.提供反馈和指导，帮助学生理解和运用抽象概念，如“实践出真知”，通过具体的例子和解释，帮助学生理解和掌握。

5.鼓励学生进行创造性表达，如编写自己的故事或者进行角色扮演，通过实践来提升语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小马过河》，同时提供与教材配套的教师用书，以便教师能够更好地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备小马过河的插图，帮助学生更好地理解故事内容；准备不同河流的图片，让学生直观地了解河流的形态和特点；准备小马过河的视频，让学生在观看视频的过程中更好地理解故事情节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行一个小型的实验，如模拟小马过河的情境，让学生亲身体验实践的重要性。实验器材包括：小河（可以用纸箱制作）、小马（可以用玩具小马代替）、石头（可以用积木代替）。在实验前，教师要确保器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；在教室的另一角设置实验操作台，让学生在实验过程中能够有足够的空间进行操作。同时，确保教室的照明和通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.学生用品：确保每位学生都有笔记本、笔等学习用品，以便在课堂上进行记录和思考。同时，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点和想法。

6.教师用品：教师需要准备教案、PPT课件、教学指导书等教学资料，以便在课堂上进行讲解和指导。同时，教师需要熟悉教学内容，能够灵活应对课堂上的各种情况，确保教学的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》的故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和道理。

简短介绍《小马过河》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》故事理解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》故事的基本情节和主题。

过程：

讲解《小马过河》的定义，包括故事的主要情节和角色。

详细介绍故事中的角色和情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事情节。

3.《小马过河》故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》故事的特性。

过程：

选择几个典型的《小马过河》故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小马过河》故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选