2024学年初中积极预防校园欺凌班会教学设计.docx

2024学年初中积极预防校园欺凌班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程选自人教版《道德与法治》八年级上册，结合“预防校园欺凌”的主题，针对八年级学生，旨在让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性，掌握预防校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识。课程内容与课本关联性强，符合教学实际，注重实用性，旨在培养学生的法制观念和道德素养，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.增强法制意识：使学生了解我国相关法律法规，认识到校园欺凌的违法性质，提高遵守法律的自觉性。

2.提升道德素养：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为。

3.提高自我保护能力：使学生掌握预防校园欺凌的方法和技巧，提高在遭遇校园欺凌时的自我保护能力。

4.培养团队协作精神：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生团结协作、共同维护和谐校园氛围的意识。

5.增强社会责任感：使学生认识到每个人都有责任为创建和谐校园贡献力量，自觉承担起预防校园欺凌的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了基本的法律知识和道德规范，对校园欺凌有一定的认识。他们知道校园欺凌是不对的，但可能不清楚具体的法律后果和预防措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和讨论。他们的思维活跃，具有较强的逻辑思维能力和创新能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实际案例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解校园欺凌的法律后果时，学生可能会觉得有些抽象和难以理解。他们可能不清楚如何有效地预防和应对校园欺凌，特别是在面对实际情况时。此外，他们可能缺乏与同伴合作解决问题的经验，需要在学习过程中逐步培养团队协作能力。

教学资源

2.课程平台：无（仅使用教室内的教学资源）。

3.信息化资源：无（仅使用教材和教辅资料）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的危害性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园欺凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，让学生了解国家对未成年人保护的法律规定。

（2）校园欺凌案例：收集近年来发生的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的严重性和危害性。

（3）预防校园欺凌的方法和技巧：提供一些实用的预防和应对校园欺凌的方法和技巧，如如何识别校园欺凌、如何保护自己和他人等。

（4）心理辅导资源：提供一些心理辅导的资源，帮助学生了解如何处理校园欺凌带来的心理压力和伤害。

（5）校园欺凌调查问卷：设计一份校园欺凌调查问卷