“诺曼底号”遇难记2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版).docx

“诺曼底号”遇难记2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“诺曼底号”遇难记2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版四年级下册语文第18课《“诺曼底号”遇难记》，这是一篇讲述1912年发生在大西洋上的重大海难事件——泰坦尼克号沉船事故的课文。课文通过详细描写“诺曼底号”沉船前后的情景，展现了人性的光辉与阴暗面。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经接触过关于船难的课文，如《海上日出》，本节课将加深学生对船难事件的认识。

2.课文中的时间、地点、人物等要素，可以让学生巩固和运用之前学习的语文基础知识。

3.通过课文的学习，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，提高对事件的归纳总结能力。

4.课文中的生词和成语，可以让学生学习新词汇，丰富自己的语言表达。

5.课文中所展现的人性光辉与阴暗面，可以让学生思考人性的复杂性，培养正确的价值观。

6.通过对课文的分析，学生可以了解课文的结构，学会如何进行文本解读。

核心素养目标

1.培养学生的语文阅读理解能力，通过分析课文中的语言表达，理解课文所描绘的船难场景，感受人物情感。

2.培养学生的信息提取和归纳能力，通过分析课文内容，提取关键信息，归纳总结课文所表达的主题思想。

3.培养学生的价值观念，通过课文中所展现的人性光辉与阴暗面，引导学生思考人性的复杂性，培养正确的价值观。

4.培养学生的语文表达和交流能力，通过课堂讨论和写作练习，让学生学会如何表达自己的观点和情感，提高语言表达能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过课文学习，让学生学会如何进行文本解读，提高自主学习的能力。

学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，如字词识别、句子理解和段落归纳能力。在阅读理解方面，他们已经能基本理解课文内容，但深度分析能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：四年级学生在语文基础知识方面已有一定积累，但在阅读理解和文本分析方面，他们的能力有待进一步提高。在素质方面，学生需要培养正确的价值观和道德观念，增强对人生的思考。

3.行为习惯：四年级学生正处于成长发育的关键时期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师引导和激发学习兴趣。此外，部分学生可能存在不良的学习习惯，如课堂纪律松懈、作业马虎等，这些都需要教师加以纠正和指导。

4.对课程学习的影响：四年级学生的知识储备和认知能力对课文学习有一定的影响。他们在理解课文内容和主题思想方面可能存在一定的困难，需要教师采用合适的教学方法进行引导。此外，学生的行为习惯和素质水平也会影响课堂氛围和教学效果，教师需要关注学生个体差异，因材施教。

5.课程关联性：本节课的课文《“诺曼底号”遇难记》与四年级学生的生活实际有一定距离，但他们已经具备一定的历史知识，能理解课文背景。同时，课文中所展现的人性光辉与阴暗面，能引起学生对人性的思考，培养正确的价值观。

6.教学实际：在教学中，教师需要关注学生的个体差异，设计符合他们认知水平的教学活动。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂讨论和写作练习中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的语文表达和交流能力。

7.教学目标：通过本节课的学习，学生能提高阅读理解能力，掌握课文主要内容；培养信息提取和归纳能力，学会如何进行文本解读；树立正确的价值观，思考人性的复杂性。同时，教师还需关注学生的行为习惯和素质水平，培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

2.软件资源：PPT课件、电子白板、教学软件等。

3.课程平台：学校教学平台、班级微信群、家校联系平台等。

4.信息化资源：网络资源、电子图书、教学视频等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、自主学习、写作练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“诺曼底号”遇难记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习船难事件做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《“诺曼底号”遇难记》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习船难事件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入船难事件学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，