2024学年中职生坚决维护校园安全树立良好形象班会教学设计.docx

2024学年中职生坚决维护校园安全树立良好形象班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《中等职业学校安全教育教程》第五章“校园安全与自我保护”。教材从学生实际出发，结合校园生活中的安全隐患，引导学生树立正确的校园安全观，提高自我保护能力。

本节课的主要内容包括：

1.校园安全隐患的识别与防范；

2.遵守校园安全规定，维护校园秩序；

3.面对校园欺凌，勇敢说“不”；

4.塑造良好形象，传播正能量。

核心素养目标

1.识别校园安全隐患，提高自我保护意识；

2.理解并遵守校园安全规定，维护校园秩序；

3.面对校园欺凌，勇敢表达自己的立场，维护自身权益；

4.塑造良好形象，传播正能量，促进校园和谐。

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备安全意识、法律意识和公民素养，使他们在校园生活中能够自觉遵守规则，保护自身安全，同时也能够为创建和谐校园贡献力量。

重点难点及解决办法

1.重点：识别校园安全隐患，理解并遵守校园安全规定，面对校园欺凌，勇敢表达自己的立场，维护自身权益。

解决方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握相关知识，提高他们的实践能力。

2.难点：塑造良好形象，传播正能量，促进校园和谐。

解决方法：通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中体验和感悟如何塑造良好形象，以及如何传播正能量，从而提高他们的公民素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中等职业学校安全教育教程》第五章“校园安全与自我保护”的教材，以便学生能够跟随教学进度，理解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园安全隐患的图片、校园欺凌的案例视频等，以直观的方式帮助学生理解校园安全的重要性。

3.实验器材：根据教学需要，准备相应的实验器材，如模拟校园欺凌的场景道具、校园安全标识的实物等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供适合学生学习和互动的环境。

5.安全培训材料：准备相关的安全培训资料，如校园安全手册、自我保护技能训练视频等，以帮助学生掌握自我保护的技能。

6.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、小组讨论软件等，以促进学生之间的互动和参与，提高教学效果。

7.反馈工具：准备一些反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等，以收集学生的反馈和意见，以便及时调整教学方法和内容。

8.应急预案：准备应急预案，以应对可能出现的紧急情况，确保学生和教师的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园安全隐患的识别与防范，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全隐患的识别与防范的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园安全隐患的识别与防范，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过校园欺凌的案例视频，引出校园欺凌的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园欺凌的表现、危害和应对方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握面对校园欺凌的勇气和技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验校园欺凌的应对方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的表现、危害和应对方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对校园欺凌的勇气和技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园欺凌的表现、危害和应对方法，掌握面对校园欺凌的勇气和技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师