第13课时 笔算减法（隔位退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

第13课时笔算减法（隔位退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年二年级下册数学苏教版第13课时《笔算减法（隔位退位）》，本节课主要内容是让学生学会笔算减法，特别是隔位退位减法。课程以学生的实际生活为背景，通过实例让学生理解减法的意义，掌握减法运算的基本方法。通过本节课的学习，学生能够正确进行笔算减法运算，解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过学习笔算减法（隔位退位），使学生能够运用数学知识解决实际问题。同时，通过实例讲解，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够自主思考，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

三、学情分析

本节课针对的是2023-2024学年二年级下册的学生。在这个年龄段，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

在知识、能力和素质方面，二年级的学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。他们能够进行简单的加法和减法运算，但对于隔位退位的减法可能还不太熟悉。因此，本节课的重点是帮助他们理解和掌握隔位退位的减法。

在行为习惯方面，二年级的学生需要教师给予更多的指导和鼓励。他们可能对课程学习有一定的抵触情绪，认为数学枯燥无味。因此，教师需要通过有趣的教学活动和实例讲解，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣。

此外，学生的学习态度和课堂表现也会对课程学习产生影响。有些学生可能因为害怕犯错而不敢提问或参与讨论，有些学生可能因为对数学不感兴趣而上课分心。因此，教师需要关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授可以帮助学生快速掌握笔算减法（隔位退位）的基本概念和运算方法。讨论和案例研究则可以促进学生之间的互动，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.教学活动设计：为了激发学生的兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的购物场景，使用笔算减法（隔位退位）进行计算。这样的活动可以让学生在实际情境中应用所学知识，提高他们的应用能力。

b.实验：设计一些简单的数学实验，如制作数轴，让学生通过观察和操作数轴上的点，理解隔位退位减法的原理。这样的实验可以帮助学生直观地理解抽象的数学概念，提高他们的直观思维能力。

c.游戏：设计一些数学游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习笔算减法（隔位退位）。这样的游戏可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习动力。

3.教学媒体和资源使用：本节课将使用PPT进行教学，展示笔算减法（隔位退位）的运算步骤和实例。同时，将提供一些在线资源，如数学游戏和学习工具，供学生课后练习和复习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解笔算减法（隔位退位）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习笔算减法（隔位退位）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确笔算减法（隔位退位）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保笔算减法（隔位退位）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习笔算减法（隔位退位）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入笔算减法（隔位退位）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为笔算减法（隔位退位）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解笔算减法（隔位退位）知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕笔算减法（隔位退位）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验笔算减法（隔位退位）知识的应用，提高实践能力。

在笔算减法（隔位退位）新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对笔算减法（隔位退位）知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笔算减法（隔位退位）问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习