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学校培优补差工作计划

学校培优补差工作计划1

一、引导思想

为了更好的提高教学质量，实现教书育人的目标，体现教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长，其次能够依据学生自身特点让不同层次的学生有不同的发展。使人人都得到有效的教育，从而更好的实现提高成绩的最终目标。

二、具体措施

首先，我们让学生体验成功，建立自信。对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的敬重与确定，也更加猛烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏受苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的乐观性，要让学生参加到整个活动中，在课堂上不但关注学困生，而且要时常予以他们鼓舞和确定，哪怕是完成一个小小的问题，也充分让他们感受到老师的关爱与期望。

其次我要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其乐观自动参加学习，真正的将自动权交给学生，老师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认得和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活。

最终要确立良好的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；要充分发挥他们的优势，使他们发挥模范带头作用，推动全部学生共同提高。

“要在后进生身上找寻乐观因素，就得有点绣花姑娘的功夫，老婆婆的心肠。”这句话不是没有道理的。我要立足于争，着眼于救，动手于拉，才略把他们的闪光点发现出来。

在教育教学中的一点一滴中我将争取最大程度做好教书育人的本职工作，让每一个孩子都能在无忧无虑的童年品尝到成功的味道。只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充分民主教学空气，学生才会敢于并乐于参加教学过程。由于“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成乐观学习态度的前提。

培优重点对象：

数学：王鸿迪

语文：孙玉辰荣光烨

补差重点对象：语文：王鸿迪裴宇生

特长重点对象：朗读：姚梦嘉孙玉辰李思莹

作文：李智慧于济嘉蒋建国

写字：刘储睿李思莹李智慧

应用题：尹德龙孙玉辰于济嘉

总之，我将尽力在本学期使班中12名学生都在原有的知识技能基础上再上一层楼，争取使每一名学生都有“一技之长”。使他们认得到本身的存在价值，建立自信心。拥有最好的学习状态，保持乐观向上的精神面貌。

学校培优补差工作计划2

依据我班实际情况，经认真考虑，特订立培优辅差工作计划。

一、引导思想

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本本领。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生38人，大部分学生学习乐观性不高，学习目的不明确，上课不认真，作业不能定时按量完成。但也有少部分学生学习态度端正，书写认真，作业能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的`发展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容：

培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而渐渐提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，课堂上创造情境，让差生试验说、敢于说、进而争取擅长说

1、帮忙他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育欠妥造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时称赞他们，鼓舞他们勇往奋进。只有