17要是你在野外迷了路（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

17要是你在野外迷了路（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17要是你在野外迷了路（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教材分析

《17要是你在野外迷了路》是统编版语文二年级下册第17课的内容，是一首充满生活智慧的儿童诗。本课以“要是你在野外迷了路”为题，通过四个场景的描写，向孩子们介绍了在野外迷路时，利用太阳、北极星、大树和雪这四种“天然的指南针”辨别方向的方法，以及野外辨别方向的一些基本常识，培养孩子们在野外迷路时的生存智慧。

核心素养目标分析

1.知识与技能：学生能正确认读“慌、遭”等14个生字，会写“慌、辨”等9个字，正确读写“慌张、太阳”等13个词语。学生能够通过多种方式朗读、背诵课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵味。学生能够结合插图，了解利用太阳、北极星、大树和雪来辨别方向的方法，并学会将这些方法应用到实际生活中。

2.过程与方法：通过自主识字、合作探究的方式，培养学生自主学习的能力。通过观察、体验、想象等方式，使学生感受诗歌的意境，培养学生的审美能力。通过联系生活实际，引导学生运用诗歌中的方法辨别方向，培养学生的生活实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的生活情趣。通过学习诗歌，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感。通过实践活动，使学生养成积极向上的生活态度，培养学生的团队合作精神。

4.文化传承与理解：通过学习诗歌，让学生了解和传承我国优秀传统文化，培养学生的文化自信。通过实践活动，让学生了解和尊重不同民族的风俗习惯，培养学生的跨文化意识。

5.创新能力与实践能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维。通过实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。

学情分析

二年级学生处于形象思维阶段，好奇心强，对大自然充满探索欲望。他们在一年级已经掌握了一定的识字量，具备基本的朗读和书写能力，但在识字、写字方面还需要进一步巩固。在理解课文内容方面，他们需要教师的引导和启发，才能更好地把握诗歌的意境。此外，他们在生活经验方面较为匮乏，需要通过实践活动来积累经验，提高生活实践能力。

从知识层面来看，二年级学生在本课之前已经学习了一些关于自然界的知识，如太阳、北极星、大树等。这些知识为本课的学习奠定了基础，有助于学生更好地理解诗歌内容。然而，对于如何利用这些自然现象辨别方向，学生的了解还较为浅显，需要通过本课的学习来深化认识。

在能力方面，二年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过自主识字、合作探究的方式学习。但在审美能力和生活实践能力方面，他们还有待提高。本课的学习将有助于培养学生的审美能力和生活实践能力。

在素质方面，二年级学生具备较强的学习兴趣和积极性，但在专注力、合作精神和责任感方面还有待加强。本课的学习将有助于培养学生的专注力、合作精神和责任感。

从行为习惯来看，二年级学生在课堂上表现活跃，但有时注意力容易分散。在合作学习过程中，他们需要教师的引导，以养成良好的合作习惯。此外，学生在面对困难时，容易产生慌张情绪，需要学会冷静应对。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、电子白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：数字教育资源库、电子教材、教学视频、互动课件等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、探究法、合作学习法、实践活动等。

5.教学工具：识字卡片、方向指示器、野外生存手册等。

6.教学场地：教室、户外场地、实验室等。

教学流程

同学们，今天我们将要学习的是《要是你在野外迷了路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索野外迷路的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解野外迷路的基本概念。野外迷路是指在野外活动中，由于各种原因导致无法确定自己的位置和方向的情况。它是野外活动中常见的问题，也是我们需要掌握的重要技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了野外迷路在实际中的应用，以及如何利用太阳、北极星、大树和雪这四种“天然的指南针”来辨别方向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳和北极星这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与野外迷路相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演