16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《夏天里的成长》，选自2023-2024学年语文六年级上册统编版教材。教学内容包括夏天里万物生长的描写，以及对生命成长规律的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已具备对季节变化的认识，了解夏天是一年中最热的季节，万物生长迅速。

2.学生已学习过有关动植物生长的知识，如种子发芽、植物开花等。

3.学生已能运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，进行景物描写。

4.学生已具备一定的观察力和想象力，能从生活中发现美的素材。

5.学生已具备初步的写作能力，能运用语言表达自己的感受和思考。

本节课旨在引导学生通过阅读、讨论和写作，深入理解夏天万物生长的景象，体会生命的活力，培养对大自然的热爱之情，同时提高学生的语文素养和表达能力。

核心素养目标

1.理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解夏天里万物生长的描写，感受大自然的神奇魅力。

2.思考与探究：引导学生思考夏天万物生长的规律，培养学生对生命成长规律的探究精神。

3.感受与欣赏：通过观察和想象，学生能够感受夏天里万物生长的美，欣赏大自然的美妙景象。

4.表达与交流：通过讨论和写作，学生能够表达自己对夏天万物生长的感受和思考，与他人分享自己的观点。

5.文学与审美：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

6.自主与合作：培养学生自主学习的能力，通过合作交流，共同探讨夏天万物生长的奥秘。

7.创新与实践：鼓励学生创新思维，通过实践活动，感受夏天万物生长的魅力，培养实践操作能力。

学情分析

学生层次：

六年级的学生正处于小学高年级阶段，他们已经具备一定的语文基础，包括识字、阅读、写作和口语表达能力。在这个阶段，学生开始接触更加复杂的文本内容，需要通过阅读理解、分析和评价来提高他们的语文素养。此外，六年级的学生在思维发展上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够进行一定的逻辑推理和批判性思考。

知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了一定的词汇和语法知识，能够理解和使用基本的语文表达方式。他们在阅读上已经能够理解和分析较为复杂的文本，包括诗歌、小说和散文等不同文体。在写作方面，学生能够运用所学知识进行创作，如写日记、作文等。在口语表达方面，学生能够进行基本的交流，但可能在逻辑性和连贯性上有所欠缺。

在能力方面，学生已经具备一定的自主学习能力，能够在教师的指导下进行探究和合作学习。他们能够通过观察、实验、调查等方式进行实践操作，但可能在问题解决和创新思维方面还有待提高。

在素质方面，学生已经具备一定的道德素质和公民素养，能够遵守学校和社会的基本规范。他们能够关心他人，积极参与集体活动，但可能在团队合作和领导能力方面还有待培养。

行为习惯方面：

在行为习惯方面，六年级的学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。然而，由于年龄特点，他们可能还存在一些注意力不集中、容易分心的问题。此外，他们可能对学习缺乏主动性，需要教师的引导和激励。

对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有着重要影响。在知识方面，学生已经具备一定的语文基础，有助于他们理解和掌握课程内容。在能力方面，学生的自主学习能力和实践操作能力有助于他们更好地参与课程活动。在素质方面，学生的道德素质和公民素养有助于他们形成良好的学习态度和合作精神。然而，学生的注意力不集中、缺乏主动性等问题可能会影响他们的学习效果。

为了应对学生的特点和需求，教师在教学过程中需要采取相应的策略。在教学内容上，教师需要根据学生的知识水平和能力特点进行设计，既要满足学生的需求，又要具有一定的挑战性。在教学方法上，教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学评价上，教师需要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为此，教师应在课前检查学生的教材情况，确保每位学生都能获得《夏天里的成长》这一章节的教材。对于没有教材的学生，教师可以提前准备复印件或电子版教材，确保他们在课堂上能够正常学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受夏天万物生长的景象，教师可以收集一些夏天的图片，如盛开的花朵、茂盛的树木等，以及一些描述夏天生长的视频片段，如植物生长的延时摄影等。这些多媒体资源可以用来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

3.