第10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）的第10课《沙滩上的童话》。本节课以童话故事的形式展开，通过描述孩子们在沙滩上玩耍的场景，展现了他们的想象力和创造力。课程主要内容涉及孩子们的游戏活动、对未来的想象以及与自然环境的互动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过关于自然环境和人类活动的知识，如在一年级下册学过的《春天来了》等课程。这些知识为理解本节课中孩子们与自然环境的互动提供了基础。

2.学生已经具备了一定的想象力和创造力，如在一年级上册学过的《小猫钓鱼》等课程中展现了他们的想象力。这些能力为理解本节课中孩子们在沙滩上的游戏活动提供了基础。

3.学生已经学过关于童话故事的知识，如在一年级下册学过的《白雪公主》等课程。这些知识为理解本节课中童话故事的形式和特点提供了基础。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《沙滩上的童话》，学生能够理解故事中的语言表达，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析故事情节和人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析故事中的童话元素，学生能够培养审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化理解与传承：学生通过了解故事中的传统文化元素，增强对中华文化的认同感和传承意识。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，有助于全面提升学生的语文学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了以下相关知识：

（1）一年级下册学过的《春天来了》等课程，了解了自然环境的变化和人类活动的关系。

（2）一年级上册学过的《小猫钓鱼》等课程，展示了学生的想象力和创造力。

（3）一年级下册学过的《白雪公主》等课程，了解了童话故事的形式和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：学生对童话故事、自然环境和游戏活动有浓厚的兴趣。

（2）能力：学生具备一定的想象力和创造力，能够理解和分析故事情节和人物形象。

（3）学习风格：学生喜欢通过阅读、讨论和互动来学习，善于表达自己的想法和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对故事情节和人物形象的理解可能存在困难，需要教师引导和启发。

（2）在表达自己的观点和感受时，可能存在语言表达不清或者缺乏自信的问题。

（3）对故事中的传统文化元素的理解可能不够深入，需要教师进行适当的讲解和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的故事情节，向学生讲述《沙滩上的童话》的故事，引导学生理解和掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（3）实践活动：教师安排学生进行角色扮演，模拟故事中的游戏活动，激发学生的创造力和想象力，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象，通过图像、音频和视频等多媒体资源，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如在线答题、讨论区等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成角色扮演和故事情节分析等任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、讨论等，评估学生的学习兴趣和主动性。

2.学生理解程度：通过提问、讨论和小组合作等方式，了解学生对《沙滩上的童话》故事情节和人物形象的理解程度，评估学生的学习效果。

3.学生创作能力：观察学生在角色扮演和故事情节分析等实践活动中的表现，评估学生的创造力和想象力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《沙滩上的童话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主