7静夜思 第二课时教学设计 -2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

7静夜思第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自《语文一年级下册统编版》中的《7静夜思》第二课时。在第一课时中，学生已经初步了解了这首诗的基本内容和情感。本节课将深入分析诗中的具体景象和诗人李白的情感表达。

教学的重点内容包括：

1.分析诗中的具体景象，如“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”，理解诗中的意境和情感。

2.探讨诗人的情感表达，理解李白在静夜中的思乡之情，以及他对故乡的深深思念。

3.引导学生通过诗中的描写，发挥想象力，体验诗人在夜晚的静谧中所感受到的孤独和思乡之情。

4.通过诵读和表演，让学生更深入地体会诗中的情感，并培养学生的语感和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言表达与交流：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的话表达对诗中景象和情感的理解。

2.思维发展与创新：引导学生发挥想象力，理解诗中的意境，培养他们的创新思维和审美能力。

3.文化传承与理解：通过学习《静夜思》，让学生了解中国古代诗歌的魅力，培养他们对传统文化的热爱和传承。

4.情感态度与价值观：通过体会诗人在夜晚的静谧中所感受到的孤独和思乡之情，培养学生对家乡的热爱和对家人的思念之情。

5.学习策略与习惯：通过诵读和表演，培养学生的阅读习惯和表达能力，让他们学会如何通过诗歌来表达自己的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经初步学习了汉语拼音、常用汉字和基本句型，对语言表达有了初步的认识。同时，在语文课堂上，学生已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，善于模仿和表达。在语文学习方面，他们喜欢朗朗上口、富有韵律感的诗歌，具有较强的语言感知能力。此外，他们善于通过形象思维来理解和表达，对图画、音乐等辅助教学手段有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在理解《静夜思》这首诗的深层含义时可能会遇到困难。此外，学生在把握诗人的情感表达时，可能会出现理解偏差。在课堂互动和表达时，学生可能会因为词汇量不足、表达能力有限而遇到困难。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学手段，降低学生的认知难度。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电子白板、音响设备

2.课程平台：学校图书馆、语文教材、课堂练习册

3.信息化资源：相关诗歌插图、静夜思配乐朗诵音频、诗歌动画视频

4.教学手段：朗读、表演、小组讨论、绘画、填空练习、诗歌创作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布《静夜思》预习资料，包括诗歌文本、插图、配乐朗诵音频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《静夜思》，设计问题如“诗中的景象是怎样的？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《静夜思》文本，观看插图，聆听配乐朗诵，理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《静夜思》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《静夜思》配乐朗诵视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《静夜思》中的具体景象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、绘画等活动，让学生在实践中掌握诗歌理解和表达技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、绘画等活动，体验诗歌理解和表达技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《静夜思》中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗