人音版音乐九年级上册第3单元演唱《歌唱美丽的家乡》教案.docx

人音版音乐九年级上册第3单元演唱《歌唱美丽的家乡》教案

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人音版音乐九年级上册第3单元演唱《歌唱美丽的家乡》

2.教学年级和班级：九年级音乐班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确演唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，理解歌曲的旋律和节奏，掌握基本的演唱技巧。

2.过程与方法目标：通过分组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，培养学生的审美情趣和音乐素养。

三、教学内容

1.歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏分析

2.演唱技巧的讲解与示范

3.分组合作演唱《歌唱美丽的家乡》

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放家乡美景的视频，引导学生关注家乡的美景，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习（15分钟）

教师讲解歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏，引导学生跟唱，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。

3.演唱技巧讲解与示范（10分钟）

教师讲解演唱技巧，如呼吸、音准、音色等，并进行示范，引导学生掌握基本的演唱技巧。

4.分组合作演唱（10分钟）

学生分组进行合作演唱，教师给予指导，帮助学生提高演唱水平。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习心得，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学评价

1.学生演唱《歌唱美丽的家乡》的准确性和流畅性。

2.学生演唱技巧的掌握程度。

3.学生分组合作演唱的表现。

核心素养目标分析

本节课以歌曲《歌唱美丽的家乡》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐素养：通过学习歌曲的旋律和节奏，使学生能够理解和掌握音乐的基本要素，提高音乐审美能力。

2.团队协作：通过分组合作演唱，培养学生之间的沟通与协作能力，增强团队凝聚力。

3.情感表达：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的情感表达能力，使学生能够在音乐中传达自己的情感。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，在演唱过程中尝试创新，如改变节奏、添加和声等，培养学生的创新能力。

5.文化理解：引导学生关注家乡的文化特色，增强学生对家乡文化的认同感，提高文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏分析

-演唱技巧的讲解与示范

-分组合作演唱《歌唱美丽的家乡》

2.教学难点

-歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏分析

-难点：学生可能对歌曲的旋律和节奏感到难以把握，需要教师进行详细的讲解和示范。

-教学策略：教师可以通过播放歌曲的慢速版本，引导学生逐句跟唱，帮助学生理解旋律和节奏。

-演唱技巧的讲解与示范

-难点：学生可能对演唱技巧感到陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。

-教学策略：教师可以通过亲身示范，展示正确的演唱技巧，并引导学生进行模仿和练习。

-分组合作演唱《歌唱美丽的家乡》

-难点：学生可能对分组合作演唱感到困难，需要教师进行指导和协调。

-教学策略：教师可以先进行分组，然后指导每个小组进行练习，最后进行集体演唱。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏，帮助学生理解和掌握音乐的基本要素。

-示范法：教师亲身示范正确的演唱技巧，引导学生进行模仿和练习。

-分组合作法：学生分组进行合作演唱，教师给予指导，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-互动讨论法：教师引导学生进行歌曲的讨论和分析，激发学生的思维和创造力。

2.教学活动

-歌曲学习活动：学生跟随教师学习歌曲《歌唱美丽的家乡》，通过逐句跟唱，掌握旋律和节奏。

-演唱技巧练习活动：学生通过模仿教师的示范，练习正确的演唱技巧，如呼吸、音准、音色等。

-分组合作演唱活动：学生分组进行合作演唱，教师给予指导，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲讨论活动：教师引导学生对歌曲进行讨论和分析，激发学生的思维和创造力。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师使用PPT展示歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏，帮助学生理解和掌握音乐的基本要素。

-视频：教师播放歌曲《歌唱美丽的家乡》的示范演唱视频，引导学生进行模仿和练习。

-在线工具：教师使用在线音乐编辑工具，帮助学生分析和理解歌曲的旋律和节奏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《歌唱美丽的家乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《歌唱美丽的家乡》是一首怎样的歌曲吗？它表达了怎样的情感？”

展示一些关于家乡美景的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的主题和情感。

简短介绍歌曲的背景和意义，为接