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人教版音乐七年级下册：第二单元小鸟，小鸟-教案教案1000字

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人教版音乐七年级下册：第二单元小鸟，小鸟

本单元通过学习《小鸟，小鸟》这首歌曲，让学生了解小鸟的形象，感受小鸟在自然界中的美好形象，同时通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识，如音高、节奏等。

核心素养目标分析

本章通过学习《小鸟，小鸟》这首歌曲，旨在培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现和音乐创造。首先，通过欣赏和演唱这首歌曲，学生能够感知音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，从而提高音乐感知能力。其次，通过学习这首歌曲的演唱技巧，学生能够更好地表现音乐的美，提高音乐表现能力。最后，通过创作简单的音乐作品，学生能够发挥自己的想象力，培养音乐创造力。

此外，本章还旨在培养学生的审美素养，让学生在欣赏和演唱《小鸟，小鸟》的过程中，感受小鸟在自然界中的美好形象，提高审美鉴赏能力。同时，通过学习这首歌曲，学生能够理解音乐与自然的关系，培养对自然环境的关爱之情。

此外，本章还注重培养学生的合作素养，通过分组演唱、合作演奏等形式，让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。总之，本章旨在全面提升学生的音乐素养，培养学生的审美能力和合作精神，为学生未来的音乐学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过简单的旋律和节奏，能够辨识基本的音乐符号，如音符、休止符等。同时，学生对自然界中的小鸟有一定的了解，能够描述小鸟的特征和生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和自然环境有着浓厚的兴趣。他们在音乐课堂上表现出较强的学习能力和表现欲望，喜欢通过实践活动来学习。在音乐学习风格上，他们倾向于通过聆听、演唱和演奏来感知和体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小鸟，小鸟》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-歌曲中的节奏和音高可能较难掌握，需要教师耐心指导。

-学生对音乐符号的理解和运用可能不够熟练，需要通过具体的音乐实践活动来提高。

-部分学生可能在音乐表现和合作方面存在不足，需要教师给予个别辅导和鼓励。

-对自然环境的认识可能不够深入，需要通过课前预习和课堂讨论来增强。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中采用合适的教学策略，如分组合作、示范演唱、节奏练习等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章的教学目标和学习者的特点，选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《小鸟，小鸟》这首歌曲的理解和感受。

-案例研究法：分析自然界中小鸟的实例，帮助学生更好地理解歌曲中的意境。

-项目导向学习法：让学生分组合作，创作简单的音乐作品，培养音乐创造能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演小鸟，通过肢体语言和声音来表现小鸟的形象，增强对歌曲的感知。

-实验：让学生通过实验，探索音高的产生和变化，加深对音乐知识的理解。

-游戏：设计音乐游戏，如节奏接力、音高猜猜看等，提高学生的参与度和兴趣。

-小组合作：分组演唱《小鸟，小鸟》，培养学生的合作能力和团队精神。

-作品创作：让学生分组合作，创作简单的音乐作品，培养音乐创造能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT，展示《小鸟，小鸟》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。

-视频：播放自然界中小鸟的视频，让学生直观地感受小鸟的形象和生活习性。

-在线工具：使用在线音乐制作工具，让学生体验音乐创作的乐趣。

-实物教具：准备一些小鸟的图片和实物，帮助学生更好地理解歌曲中的意境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小鸟，小鸟》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的旋律、节奏和歌词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小鸟，小鸟》这首歌曲，为课堂学习做好准备。