四则运算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

四则运算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四则运算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容

本节课的内容来自于人教版小学数学六年级下册的第129页至第135页，主要介绍了四则运算的相关知识。具体内容包括：

1.整数四则运算的顺序：先乘除后加减，有括号先算括号。

2.整数四则运算的计算法则：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

3.整数四则运算的计算方法：口算、笔算、计算器计算。

4.整数四则运算的应用题：求和、求差、求积、求商。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握整数四则运算的顺序、计算法则和计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.知识与技能：使学生掌握四则运算的顺序、计算法则和计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流、实践等方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

5.数学文化：通过介绍数学家的故事、数学发展的历史等，使学生了解数学文化的魅力，培养学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经掌握了加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及简单的四则运算。他们对整数四则运算的顺序有一定的了解，能够进行一些简单的四则运算计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对数学学科有一定的兴趣，尤其是对计算和解决问题的部分。在学习四则运算时，他们能够积极参与课堂活动，愿意与同学交流和合作。在能力方面，学生们有一定的逻辑思维能力和计算能力，能够理解和掌握四则运算的基本规则。在学习风格方面，学生们喜欢通过实践和操作来学习，能够通过观察和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在四则运算的学习中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对四则运算的顺序感到困惑，不知道先进行哪一步运算。此外，他们在进行四则运算时可能会出现计算错误，例如加法、减法、乘法和除法的运算规则混淆。同时，他们还可能会遇到一些实际问题，如四则运算的应用题，需要运用所学知识来解决。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器等。

2.课程平台：小学数学教学软件、在线数学教学资源等。

3.信息化资源：教学PPT、数学动画、数学游戏等。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、练习题、应用题等。

教学流程

一、导入新课

二、新课讲授

1.理论介绍：详细解释四则运算的基本概念，强调其在数学学习中的重要性。

2.案例分析：通过具体的案例，展示四则运算在实际中的应用，帮助学生理解其作用。

3.重点难点解析：针对四则运算中的重点和难点，进行详细讲解，通过举例和比较等方式帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生分组讨论与四则运算相关的实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，演示四则运算的基本原理，帮助学生更好地理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果，培养学生的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：围绕“四则运算在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班参考。

五、总结回顾

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍数学家的故事，如高斯、牛顿等数学家的故事，让学生了解数学家的成长历程和他们对数学发展的贡献。

（2）数学游戏：推荐一些与四则运算相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，提高学生的数学兴趣和思维能力。

（3）数学竞赛：介绍一些国内外著名的数学竞赛，如国际数学奥林匹克、中国数学奥林匹克等，鼓励学生参加竞赛，提高自己的数学水平。

（4）数学绘本：推荐一些与四则运算相关的数学绘本，如《数学的奇妙之旅》、《数学魔法师》等，通过生动的故事情节，让学生了解四则运算的起源和发展。

（5）数学软件：介绍一些数学软件，如MATLAB、Mathematica等，让学生了解这些软件在数学计算和图形绘制方面的应用。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读数学故事和数学绘本，了解数学的起源和发展，培养学生的数学兴趣