3.求一个数是另一个数的几分之几（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

3.求一个数是另一个数的几分之几（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

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教学内容

五年级下册数学苏教版第101-103页“求一个数是另一个数的几分之几”。

本节课主要内容包括：

1.理解分数的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.通过实际问题，运用分数表示两个量的关系。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：

1.理解分数的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.运用分数表示两个量的关系。

教学难点：

1.理解分数的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.运用分数表示两个量的关系。

核心素养目标

1.发展学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理和数学表达的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生与他人合作、交流和分享的能力。

4.培养学生对数学知识的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-分数的意义和基本性质

-分数的加减法和乘除法

-分数在实际问题中的应用

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本节课的过程中，学生的学习兴趣、能力和学习风格可能存在以下特点：

-学生对分数的概念和应用充满好奇，愿意探索和尝试新的知识。

-学生具有一定的逻辑推理和数学表达能力，能够理解和运用分数表示两个量的关系。

-学生的学习风格可能存在差异，有的学生喜欢通过实际问题来理解数学概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对分数的意义和求一个数是另一个数的几分之几的方法可能存在理解上的困难。

-在运用分数表示两个量的关系时，可能出现计算上的错误或者逻辑推理上的错误。

-面对实际问题时，可能不知道如何运用分数来表示两个量的关系，或者不知道如何将分数问题转化为实际问题。

针对学生的学习者分析，教师需要采取相应的教学策略来帮助学生克服这些困难和挑战，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授法：通过讲解分数的意义和求一个数是另一个数的几分之几的方法，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思路，培养学生的数学表达能力和合作能力。

-案例研究法：提供具体的实际问题，让学生运用分数表示两个量的关系，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

-项目导向学习法：设计一个综合性的项目，让学生通过实践和探索，加深对分数概念的理解和应用。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的实际问题，运用分数表示两个量的关系，增强学生的实际应用能力。

-实验：设计一些简单的实验，让学生通过观察和实验，加深对分数概念的理解，培养学生的观察力和动手能力。

-游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用分数，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的合作能力和团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分数的意义、求一个数是另一个数的几分之几的方法等关键知识点，帮助学生理解和记忆。

-视频：提供一些相关的教学视频，让学生通过观看视频，加深对分数概念的理解和应用。

-在线工具：使用一些在线工具，如计算器、在线分数转换器等，帮助学生进行分数的计算和转换。

-实物教具：使用一些实物教具，如分数卡片、分数尺子等，帮助学生直观地理解和掌握分数概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“求一个数是另一个数的几分之几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解求一个数是另一个数的几分之几的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等