语文园地六2023-2024学年一年级下册语文同步教案.docx

语文园地六2023-2024学年一年级下册语文同步教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册语文园地六同步教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第十八周

4.教学时数：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：

-通过本节课的学习，使学生掌握园地六中的字词，理解其意思。

-培养学生的朗读、表达和合作能力。

-培养学生养成良好的书写习惯。

二、教学内容

1.学习园地六中的字词，理解其意思。

2.朗读园地六中的儿歌、诗歌，培养学生的朗读能力。

3.小组合作，完成园地六中的合作活动。

4.书写练习，养成良好的书写习惯。

三、教学过程

1.导入新课

-教师出示园地六的图片，引导学生观察并提问。

-学生回答问题，教师总结。

2.学习字词

-教师出示园地六中的字词，引导学生跟读并理解其意思。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生用自己的话解释字词的意思。

3.朗读练习

-教师出示园地六中的儿歌、诗歌，引导学生朗读。

-学生分组朗读，教师指导。

-全班齐读，教师总结。

4.小组合作

-教师出示园地六中的合作活动，引导学生分组合作完成。

-学生分组讨论，教师指导。

-各组汇报合作成果，教师总结。

5.书写练习

-教师出示园地六中的书写练习，引导学生书写。

-学生书写，教师指导。

-学生展示书写成果，教师总结。

四、教学评价

1.学生能正确朗读园地六中的儿歌、诗歌。

2.学生能理解园地六中的字词，并能用自己的话解释。

3.学生能在小组合作中积极参与，完成合作任务。

4.学生能养成良好的书写习惯，书写规范、端正。

五、教学反思

1.教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2.教师要注重培养学生的朗读、表达和合作能力，提高学生的学习兴趣。

3.教师要关注学生的书写习惯，及时纠正错误，培养学生良好的书写习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：通过学习园地六中的字词，理解其意思，培养学生的语言理解能力；通过朗读、表达和合作活动，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过观察、分析园地六中的图片，培养学生的观察力和思维能力；通过合作活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习园地六中的儿歌、诗歌，传承中华民族优秀传统文化；通过了解字词的含义，理解中华民族的语言文字文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏园地六中的儿歌、诗歌，培养学生的审美情趣；通过书写练习，培养学生的创造力和审美能力。

5.社会责任与公民素养：通过学习园地六中的内容，培养学生的社会责任感；通过合作活动，培养学生的公民素养和社会参与能力。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，合理设置教学活动，关注学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

1.重点难点：

-学生对园地六中的字词理解困难，容易混淆。

-学生在朗读儿歌、诗歌时，发音不准确，语调不自然。

-学生在合作活动中，缺乏团队协作能力，难以完成任务。

2.解决办法：

-对于字词理解困难，教师可以通过出示图片、实物等直观教具，帮助学生理解字词的含义。

-对于朗读困难，教师可以通过示范朗读、纠正发音、指导语调等方式，帮助学生提高朗读能力。

-对于合作困难，教师可以提前进行分组，明确每个学生的角色和任务，并在活动中进行指导，帮助学生提高团队协作能力。

3.突破策略：

-在教学过程中，教师可以通过多种形式，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习，互相帮助，共同提高。

-教师可以定期组织学生进行朗读比赛、书写比赛等活动，让学生在比赛中提高自己的能力，增强自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课本：一年级下册语文园地六

-字卡：园地六中的生字词

-图片：园地六中的插图

-儿歌、诗歌音频：园地六中的儿歌、诗歌

2.课程平台：

-课堂：用于开展课堂教学活动

-语文园地：用于展示学生的语文学习成果

3.信息化资源：

-电子白板：用于展示教学内容、图片、音频等

-电脑、投影仪：用于播放教学课件、视频等

4.教学手段：

-直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解字词

-示范教学法：教师示范朗读、书写，学生跟读、模仿

-小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力

-游戏教学法：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣

-激励教学法：