2024学年高中让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园班会教学设计.docx

2024学年高中让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园班会教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

2024学年高中《让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园》班会教学设计，是针对高年级学生进行的一次班会课程设计。本节课的主要教学内容是：如何识别和预防校园暴力，以及如何建立一个和谐友爱的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经具备了一定的法律意识和道德观念，这为他们理解校园暴力的危害和预防措施奠定了基础。其次，学生对于校园环境和社会现象有一定的观察和思考，这有助于他们理解和谐校园的重要性。最后，学生已经学习过一些有关人际交往和心理健康的知识，这有助于他们理解和应对校园暴力现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和友爱精神。通过学习，学生能够：

1.识别和理解校园暴力的危害，培养自我保护意识，提高法律素养，能够自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

2.培养团队合作和人际交往能力，学会与他人和谐相处，尊重他人，关爱他人，树立友爱精神。

3.培养社会责任感和公民意识，关注校园和社会问题，积极参与校园和社会建设，为构建和谐校园和社会做出贡献。

本节课的教学内容与学生的法治意识、社会责任感和友爱精神的核心素养目标密切相关，旨在通过教学活动，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是高年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识层面：学生已经具备了一定的法律知识和心理健康知识，能够理解校园暴力的危害和预防措施。同时，学生对社会现象有一定的了解，能够理解和关注校园暴力问题。

2.能力层面：学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和应对校园暴力现象。此外，学生的人际交往和团队合作能力也较强，能够与他人和谐相处，共同维护校园秩序。

3.素质层面：学生具备一定的道德素养和公民意识，关注校园和社会问题，愿意为构建和谐校园和社会做出贡献。同时，学生具备一定的自我管理能力，能够自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

1.缺乏自律：部分学生可能在生活中缺乏自律，容易受到不良诱惑，导致行为失控，参与校园暴力行为。

2.缺乏沟通能力：部分学生可能在与他人交流时存在障碍，容易产生矛盾和冲突，进而演变为校园暴力。

3.缺乏关注：部分学生可能对校园暴力问题关注不足，认为与自己无关，导致问题恶化。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生树立正确的价值观，提高法律素养，自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

2.培养学生的团队合作和人际交往能力，学会与他人和谐相处，尊重他人，关爱他人，树立友爱精神。

3.关注学生的心理健康，引导学生正确应对校园暴力现象，提高自我保护意识。

4.激发学生的社会责任感和公民意识，关注校园和社会问题，积极参与校园和社会建设，为构建和谐校园和社会做出贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《高中思想政治课程》中关于法治意识和公民素养的相关章节，以及《心理健康教育》中关于人际交往和心理调适的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解校园暴力的危害和预防措施，以及如何建立和谐友爱的校园环境。图片和图表将展示校园暴力的案例和统计数据，视频将展示校园暴力的真实案例，以及如何应对和预防校园暴力的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一项模拟实验，以帮助学生更好地理解校园暴力的危害和预防措施。实验器材包括模拟场景、角色扮演等，以确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于学生更好地参与教学活动，促进学生的积极参与和互动。分组讨论区将有助于学生进行小组讨论和合作，实验操作台将提供学生进行实验操作的空间。

此外，教师还需要准备一些实物材料，如校园暴力案例的报纸、杂志等，以帮助学生更好地理解校园暴力的真实案例。这些资源将有助于学生更好地理解校园暴力的危害和预防措施，以及如何建立和谐友爱的校园环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园暴力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何维护友爱和平的校园环境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，