2.4.《一位数除两位数的笔算除法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

2.4.《一位数除两位数的笔算除法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级下册数学第136页至第138页的“2.4.《一位数除两位数的笔算除法》”。这部分内容要求学生掌握一位数除两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

在教学过程中，我会引导学生回顾之前学习的“2.3《认识除法》”的内容，让学生了解除法是求一个数是另一个数的几倍的方法。在此基础上，我会引导学生理解一位数除两位数的计算过程，让学生通过实际操作和例题来掌握计算方法。

此外，我还会利用教材中的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握一位数除两位数的笔算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、计算技能和解决问题的能力。通过学习“一位数除两位数的笔算除法”，学生将掌握基本的数学运算技巧，提高计算速度和准确性。同时，通过实际操作和例题的讲解，学生将学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养数学应用意识。此外，本节课还将培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解和掌握除法的计算原理，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在解决数学问题的过程中，运用所学的知识和技能，提高解决问题的效率和质量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始学习“一位数除两位数的笔算除法”之前，学生已经学习了“2.3《认识除法》”的内容，了解了除法的基本概念和计算方法。此外，学生还掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的算术计算。这些基础知识为学生学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，数学课程具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。在学习“一位数除两位数的笔算除法”时，学生可以通过实际操作和例题来理解计算方法，培养学生的动手能力和实践能力。同时，学生可以通过小组合作和讨论，发挥自己的学习风格，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和掌握一位数除两位数的笔算除法时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解除法的计算原理，特别是对于一位数除以两位数的情况，学生可能难以理解为什么要从高位除起。

（2）掌握除法的计算方法，特别是对于一些特殊的除法情况，如除数与被除数都是9的倍数，学生可能难以掌握正确的计算步骤。

（3）提高计算速度和准确性，学生在进行一位数除两位数的计算时，可能会出现计算错误或者速度较慢的情况。

针对以上困难和挑战，我将通过实际操作、例题讲解和练习题来帮助学生理解和掌握除法的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，发挥自己的学习风格，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解“一位数除两位数的笔算除法”的基本原理和计算方法时，我会采用讲授法，通过讲解和示范，让学生理解和掌握除法的计算步骤和技巧。

（2）讨论法：在学生掌握了基本计算方法后，我会组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享，解决实际操作中遇到的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握一位数除两位数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，通过动画和图片，直观地展示除法的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

（2）教学软件：利用教学软件，设计有趣的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（3）实物操作：通过实物操作，如使用小棒、计数器等，让学生直观地感受除法的计算过程，提高学生的理解能力和动手能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在交流和分享中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（5）课堂反馈：通过课堂反馈，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和教学进度，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一位数除两位数的笔算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的定义，包括其主要作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。