第2课时 认识1元以上的人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版.docx

第2课时认识1元以上的人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学苏教版，主要内容为认识1元以上的人民币。通过本节课的学习，学生将能够掌握1元以上人民币的名称和面值，并能正确进行人民币的简单计算。

本节课以人民币的认识为主题，通过实物展示、图片展示、游戏活动等形式，帮助学生直观地理解和掌握人民币的相关知识。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现人民币的特点和规律，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的教学目标为：1.使学生掌握1元以上人民币的名称和面值；2.培养学生正确使用人民币的能力；3.培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：1元以上人民币的名称和面值。

教学难点：人民币的简单计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将掌握1元以上人民币的名称和面值，并能正确进行人民币的简单计算。

2.过程与方法：在教学过程中，教师将通过实物展示、图片展示、游戏活动等形式，帮助学生直观地理解和掌握人民币的相关知识，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生将更加了解人民币在我国经济生活中的重要作用，培养对国家经济的认同感和责任感。

4.创新与实践：教师将鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现人民币的特点和规律，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1元以上人民币的名称和面值，人民币的简单计算。

难点：人民币的简单计算。

解决办法：

1.重点：通过实物展示、图片展示、游戏活动等形式，帮助学生直观地理解和掌握人民币的相关知识。

2.难点：在教学过程中，教师可以设计一些人民币计算的练习题，让学生在实际操作中掌握人民币的简单计算方法。同时，教师可以采用分组合作的方式，让学生互相帮助，共同解决计算问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年一年级下册数学苏教版。教材中应包含人民币的认识相关章节，以便学生能够跟随课本内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握人民币的相关知识。例如，准备人民币的实物图片、面值大小比较的图表、人民币的演变历史视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学生学习和交流的氛围。例如，将学生分成小组，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。此外，还可以在教室墙壁上挂上人民币的实物图片，以及面值大小比较的图表，帮助学生更好地理解和记忆人民币的相关知识。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、白板、黑板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。同时，准备一些人民币的实物，让学生能够亲手触摸和感受人民币的质感，增强学生的直观感受。

6.教学软件：准备一些与人民币相关的教学软件，如人民币计算器、人民币识别软件等，帮助学生进行人民币的简单计算和识别，提高学生的实际操作能力。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是认识1元以上的人民币这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，由中国人民银行发行。它是我国经济活动中的重要工具，用于商品交换和支付。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过人民币购买商品、支付服务等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的名称和面值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会展示不同面值的人民币图片，让学生通过观察和比较来区分它们。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。例如，如何正确使用人民币进行购物、如何识别不同面值的人民币等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民币的基本使用方法。例如，我们可以模拟一