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2024学年高中校园安全要全民共同参与班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中校园安全要全民共同参与班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中校园安全要全民共同参与班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课以高中校园安全为主题，旨在培养学生的核心素养。核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面，具体目标如下：

1.文化基础：通过学习校园安全知识，使学生掌握基本的安全防护技能，提高自我保护意识。

2.自主发展：培养学生独立思考、分析问题的能力，使其在面对安全隐患时能迅速作出判断并采取有效措施。

3.社会参与：增强学生的社会责任感和集体荣誉感，使其积极参与校园安全管理，共同营造安全和谐的校园环境。

本节课围绕以上核心素养目标，结合校园安全实际案例，引导学生从文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行深入学习，以达到提高学生综合素质的目的。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级（1）班的学生。他们在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识基础：经过九年的基础教育，学生已经具备了一定的知识储备，对校园安全有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和深入的思考。

2.能力方面：学生在分析和解决问题的能力上有所欠缺，尤其是在面对实际安全隐患时，可能无法迅速作出判断并采取有效措施。

3.素质方面：学生普遍具有较强的社会责任感和集体荣誉感，但可能在实际行动中表现出一定的不积极性和被动性。

4.行为习惯：学生在日常行为中可能存在一些不安全的行为习惯，如随意乱扔垃圾、在走廊奔跑等，这些行为习惯对校园安全产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生从文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行深入学习，以提高他们的综合素质。同时，教师将注重培养学生的分析和解决问题的能力，帮助他们养成良好的行为习惯，共同营造一个安全和谐的校园环境。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析校园安全实际案例，引导学生深入理解校园安全的重要性，提高他们的安全意识和自我保护能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对校园安全问题进行讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如安全巡查员、消防员等，通过模拟实际情境，提高他们的实际操作能力和应对突发事件的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园安全知识，通过图片、视频等形式，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线答题、投票等，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）实地考察：组织学生进行校园安全实地考察，让他们亲自了解校园安全隐患，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

（4）安全教育平台：引导学生利用安全教育平台进行自主学习，提高他们的自主学习能力和安全意识。

（5）校园安全宣传栏：利用校园安全宣传栏进行安全知识宣传，提高学生的安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园安全知识