6陶罐和铁罐（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

6陶罐和铁罐（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版第六课《陶罐和铁罐》。该课文以寓言故事的形式，通过陶罐和铁罐的对话，向学生传达了“物尽其用”的道理，培养学生珍惜物品、勤俭节约的品德。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的知识基础上，本节课将进一步巩固学生对寓言故事的理解和运用能力，以及通过对话形式进行表达的能力。同时，本节课也将引导学生从课文中学习到珍惜物品的重要性，培养勤俭节约的品德。

核心素养目标

1.增强学生的文学素养：通过阅读和理解《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，学生能够掌握寓言文学的基本特征，理解寓言故事背后的寓意，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.提高学生的思维能力：通过分析陶罐和铁罐的对话，学生能够学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维和判断能力。

3.培养学生的品德素养：通过理解“物尽其用”的道理，学生能够认识到珍惜物品、勤俭节约的重要性，培养良好的品德习惯。

4.增强学生的表达和交流能力：通过学习寓言故事中的对话形式，学生能够提高口语表达和交流能力，学会运用对话进行有效沟通。

教学难点与重点

1.理解寓言故事的基本特征：学生需要通过阅读《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，理解寓言故事的基本特征，包括寓意、人物设定、情节发展等。教师可以通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解寓言故事的特点。

2.掌握“物尽其用”的道理：学生需要通过理解故事中的陶罐和铁罐的对话，掌握“物尽其用”的道理，理解物品的价值和重要性。教师可以通过举例、讲解等方式帮助学生深入理解这一道理。

3.培养珍惜物品、勤俭节约的品德：学生需要通过故事中的陶罐和铁罐的对话，认识到珍惜物品、勤俭节约的重要性。教师可以通过讨论、实际操作等方式帮助学生培养这一品德。

二、教学难点

1.理解寓言故事的寓意：寓言故事的寓意往往较为深奥，需要学生通过深入阅读和思考才能理解。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，帮助他们理解寓言故事的寓意。

2.分析陶罐和铁罐的对话：陶罐和铁罐的对话是故事的核心，需要学生通过细致阅读和分析才能理解。教师可以通过提问、讨论等方式帮助学生深入分析陶罐和铁罐的对话，理解其背后的含义。

3.培养珍惜物品、勤俭节约的品德：珍惜物品、勤俭节约的品德需要学生在日常生活中进行实践和培养。教师可以通过实际操作、讨论等方式帮助学生培养这一品德，使其成为学生的日常习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应携带三年级下册语文统编版课本，特别是第六课《陶罐和铁罐》的篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备陶罐和铁罐的图片，帮助学生更直观地理解故事中的角色。同时，可以准备一些寓言故事的示例，以便学生对比和扩展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组，每组学生围坐在一起，方便进行讨论和互动。同时，可以在教室墙上挂上陶罐和铁罐的图片，以及寓言故事的示例，营造一个寓言故事的学习氛围。

教学过程设计

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展