快乐读书吧：读古典名著 品百味人生（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

快乐读书吧：读古典名著品百味人生（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、教学内容

本节课的教学内容为《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。

在教材中，本章节内容主要分为以下部分：

1.导入：通过图片和简介，引出本节课的主题——古典名著。

2.古典名著欣赏：选取《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》四部古典名著，通过文本阅读、图片展示、视频片段等形式，让学生初步了解这些名著的内容和人物。

3.名著故事分享：学生分享自己阅读过的古典名著故事，提高学生的口语表达能力和对古典名著的理解。

4.名著知识问答：设置一些与古典名著相关的问题，考查学生对名著知识的掌握程度。

5.名著阅读方法指导：介绍阅读古典名著的方法，如如何把握故事情节、理解人物性格、欣赏文学语言等。

6.课后阅读任务：布置课后阅读任务，要求学生选择一部古典名著进行深入阅读，并撰写读后感。

二、核心素养目标

1.增强学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过引导学生阅读古典名著，让他们在阅读过程中感受古典文化的魅力，提高阅读的兴趣和阅读理解的能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析古典名著中的典型人物形象和故事情节，让学生学会欣赏古典文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过组织学生分享阅读过的古典名著故事，让学生学会用语言表达自己的观点和理解，提高他们的语言表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过布置课后阅读任务，让学生学会自主学习，提高他们的自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.理解古典名著中的复杂人物关系和故事情节。

2.欣赏古典名著中的文学语言和艺术特色。

3.提高阅读古典名著的兴趣和阅读理解能力。

解决办法：

1.利用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理古典名著中的复杂人物关系和故事情节，使其更加清晰易懂。

2.通过对比分析、小组讨论等方式，让学生深入体会古典名著中的文学语言和艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

3.创设有趣的阅读情境，如角色扮演、故事改编等，激发学生对古典名著的阅读兴趣，同时教授阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。

突破策略：

1.采用多媒体教学手段，如播放相关视频、展示图片等，增强学生对古典名著的直观感受，帮助他们更好地理解人物关系和故事情节。

2.组织文学鉴赏活动，如名著朗读、文学创作等，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。

3.开展名著阅读分享会，鼓励学生分享阅读心得和感悟，提高他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》章节，确保学生人手一本教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与古典名著相关的图片、图表和视频，如《三国演义》中的经典场景、《水浒传》中的人物形象、《红楼梦》中的情节片段、《西游记》中的奇幻场景等，以增强学生对古典名著的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容，将教室划分为不同的区域，如名著阅读区、名著讨论区、名著分享区等，以便于学生进行分组讨论、名著分享等教学活动。同时，确保教室的整洁和舒适，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否读过古典名著？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古典名著的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古典名著的基本概念。古典名著是指在中国文学史上具有重要地位和影响力的古代文学作品。它是我国文化遗产的重要组成部分，对后世文学创作和文化发展产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古典名著在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情故事，引发了我们对人性、命运和社会的思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古典名著中的人物关系和故事情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古典名著相关的实际问题。例如，讨论《三国演义》中的曹操、刘备和孙权之间的关系，或讨论《水浒传》中的梁山好汉们的英雄行为。

2.实验操作：为了加深