2024学年中职生众志成城维护校园和谐班会教学设计.docx

2024学年中职生众志成城维护校园和谐班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生众志成城维护校园和谐班会教学设计

教学内容

教学内容：《2024学年中职生众志成城维护校园和谐》班会

教材章节：《思想道德修养与法律基础》第六章“增强法律意识，自觉遵守法律”

课程内容：

1.校园和谐的重要性

2.中职生如何维护校园和谐

3.法律法规在校园和谐中的作用

4.校园欺凌的预防与应对

5.校园暴力的防范与处理

6.校园和谐的实践案例分享

核心素养目标

提升学生的法治意识，增强其法律素养，让学生理解法律法规在维护校园和谐中的重要作用。通过案例分析，培养学生的批判性思维能力，使其能够辨别校园欺凌和暴力行为，并提出有效的预防和应对措施。同时，培养学生团队合作精神，使他们能够在面对校园问题时，众志成城，共同维护校园和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经了解了法律的基本概念和作用，对我国的法律体系有了初步的认识。他们还学习了一些基本的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等。此外，学生们在日常生活中也积累了一些关于校园和谐的认识，如尊重他人、遵守校规校纪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对法律知识有一定的兴趣，特别是那些与生活实际紧密相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过案例分析等方式，理解和掌握法律知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解一些法律专业术语时可能会遇到困难，如“侵权”、“违约”等。在分析案例时，他们可能难以将法律知识与实际情况结合起来，从而影响对问题的深入理解。此外，学生们在面对校园欺凌和暴力问题时，可能缺乏有效的应对策略和解决方法。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解校园和谐的重要性、法律法规的作用以及如何维护校园和谐。

2.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌和暴力案例，让学生理解法律在解决这些问题中的关键作用，并学会提出有效的预防和应对措施。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论如何众志成城维护校园和谐，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关的视频、图片等，使学生更加直观地了解校园和谐的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如在线案例分析平台，让学生通过模拟实践，提高对法律法规的理解和应用能力。

3.互动教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性和参与度。

4.实践教学：组织学生进行实地考察或模拟实践，让学生在实际操作中体会法律法规在校园和谐中的作用，培养学生的实践能力和团队合作精神。

5.网络资源：利用网络资源，如相关法律法规的官方网站、校园和谐相关的研究论文等，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识面。

6.评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024学年中职生众志成城维护校园和谐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何维护校园和谐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园和谐的重要性。校园和谐是指在校园中建立起一种积极、健康、和谐的氛围。它是校园文化的重要组成部分，对学生的成长和发展有着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园和谐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律法规在维护校园和谐中的作用，以及如何识别和预防校园欺凌和暴力行为。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园和谐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示法律法规在解决校园问题中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“法律法规在维护校园和谐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导