6秋天的雨（教案）2023-2024学年部编版 语文三年级上册.docx

6秋天的雨（教案）2023-2024学年部编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6秋天的雨（教案）2023-2024学年部编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：秋天的雨

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读秋天的雨这篇文章，理解文章的主题思想，掌握文章的基本结构，能够分析文章中使用的修辞手法。

2.培养学生的写作能力，使他们能够通过分析秋天的雨这篇文章，学习如何运用丰富的语言和生动的形象来描绘自然景观，并能够运用所学知识创作一篇描写秋天景色的短文。

3.培养学生的思维能力，使他们能够通过阅读秋天的雨这篇文章，理解作者观察自然、感受自然的思维方式，培养他们对自然美的欣赏能力和对生活的热爱之情。

4.培养学生的审美情趣，使他们能够通过阅读秋天的雨这篇文章，感受作者对秋天美景的赞美之情，培养他们对自然美的欣赏能力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)理解文章的主题思想。通过阅读秋天的雨这篇文章，学生需要理解作者对秋天美景的赞美之情，能够把握文章的主题思想。

(2)掌握文章的基本结构。学生需要了解秋天的雨这篇文章的基本结构，包括文章的引言、正文和结尾，能够分析文章的结构特点。

(3)分析文章中使用的修辞手法。学生需要通过阅读秋天的雨这篇文章，学习并掌握文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其作用和效果。

(4)描绘自然景观的能力。学生需要通过阅读秋天的雨这篇文章，学习如何运用丰富的语言和生动的形象来描绘自然景观，并能够运用所学知识创作一篇描写秋天景色的短文。

(5)培养对自然美的欣赏能力。学生需要通过阅读秋天的雨这篇文章，理解作者观察自然、感受自然的思维方式，培养对自然美的欣赏能力和对生活的热爱之情。

2.教学难点：

(1)理解文章的主题思想。对于一些学生来说，理解文章的主题思想可能是一个难点。教师可以通过引导学生阅读文章，提问和讨论等方式，帮助他们深入理解文章的主题思想。

(2)掌握文章的基本结构。一些学生可能会对文章的结构感到困惑，不知道如何分析文章的结构特点。教师可以通过讲解文章的结构，提供示例，并引导学生进行实践，帮助他们掌握文章的基本结构。

(3)分析文章中使用的修辞手法。对于一些学生来说，分析文章中使用的修辞手法可能是一个难点。教师可以通过讲解修辞手法的定义和作用，提供示例，并引导学生进行实践，帮助他们掌握分析文章中使用的修辞手法的方法。

(4)描绘自然景观的能力。一些学生可能会感到困难，不知道如何运用丰富的语言和生动的形象来描绘自然景观。教师可以通过提供示例，引导学生进行观察和思考，并给予他们充分的实践机会，帮助他们提高描绘自然景观的能力。

(5)培养对自然美的欣赏能力。对于一些学生来说，培养对自然美的欣赏能力可能是一个难点。教师可以通过引导学生观察自然、感受自然，提供相关的美文欣赏，并组织相关的实践活动，帮助他们培养对自然美的欣赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料

3.课程平台：学校教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线资源库

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、探究学习法

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过秋天的雨？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的雨的基本概念。秋天的雨是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秋天的雨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秋天的雨和秋天的雨这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示秋天的雨的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一