21 芦花鞋 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）.docx

21芦花鞋教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《21芦花鞋》，选自四年级语文下册同步教学（统编版）。该章节主要讲述了芦花鞋的制作过程及其背后的故事，通过生动描绘了芦花鞋的工艺和传承，展现了我国民间手工艺的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在低年级阶段已学习过简单的民间手工艺品，如剪纸、泥塑等，对民间手工艺有一定了解。

2.学生在三年级下册的《语文园地》中学习了关于民间工艺的阅读材料，对民间手工艺的特点和价值有所认识。

3.学生在日常生活中对传统节日和习俗有所了解，能够联系到芦花鞋在民间传统中的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解能力、审美鉴赏与创造能力以及语言运用与构建能力。

1.文化传承与理解能力：学生通过学习《21芦花鞋》，了解我国民间手工艺的丰富内涵和价值，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，引导学生关注民间手工艺的生存现状，思考如何在现代社会中传承和发展民间手工艺。

2.审美鉴赏与创造能力：本节课通过描绘芦花鞋的制作过程和背后的故事，激发学生对民间手工艺的审美兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生尝试动手制作芦花鞋，培养创新意识和实践能力。

3.语言运用与构建能力：学生通过阅读、讨论、分享等方式，提高对文本内容的理解和表达能力。同时，引导学生运用所学知识，尝试创作关于民间手工艺的诗歌、故事等，锻炼学生的文学创作能力。

4.思维发展与提升能力：本节课通过引导学生思考民间手工艺的价值和传承问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，鼓励学生从不同角度看待民间手工艺，提高学生的多元思维和创新意识。

5.社会实践与参与能力：学生通过参与芦花鞋的制作和传承活动，增强对民间手工艺的认同感和责任感。同时，引导学生关注民间手工艺的生存现状，积极参与到民间手工艺的保护和传承工作中。

重点难点及解决办法

1.重点：理解芦花鞋的制作过程和背后的故事，认识民间手工艺的价值和意义。

难点：如何将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬民间手工艺。

解决办法：通过生动讲解、图片展示、视频观看等多种方式，让学生直观地了解芦花鞋的制作过程和背后的故事。同时，组织学生参与芦花鞋的制作体验活动，让学生在实践中感受民间手工艺的魅力，提高他们的实践能力和创造力。

2.重点：培养学生的审美鉴赏能力，激发学生对民间手工艺的兴趣。

难点：如何让学生从民间手工艺中感受到美的存在，提升他们的审美素养。

解决办法：通过展示不同类型的民间手工艺品，让学生欣赏和比较，引导他们发现民间手工艺的美。同时，组织学生进行创作活动，让他们在实践中体验美的创造过程，提高他们的审美鉴赏能力。

3.重点：培养学生的文化传承意识，增强他们对传统文化的认同感。

难点：如何在现代社会中传承和发展民间手工艺，使之与现代社会相融合。

解决办法：通过讨论、分享等方式，引导学生思考民间手工艺在现代社会中的价值和意义。同时，组织学生参与民间手工艺的保护和传承活动，让他们在实践中增强文化传承意识，提高他们的社会责任感和公民素养。

教学资源

1.硬件资源：芦花鞋实物或模型、多媒体设备（如投影仪、电脑等）

2.软件资源：教学课件、芦花鞋制作过程的视频、民间手工艺相关图片

3.课程平台：学校教室、图书馆、民间手工艺体验馆

4.信息化资源：互联网、教学软件（如PPT、Word等）

5.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实践活动法、合作学习法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对芦花鞋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道芦花鞋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于芦花鞋的图片或视频片段，让学生初步感受芦花鞋的魅力或特点。

简短介绍芦花鞋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.芦花鞋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解芦花鞋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解芦花鞋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍芦花鞋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解芦花鞋的实际应用或作用。

3.芦花鞋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解芦花鞋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的芦花鞋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解芦花鞋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用芦花鞋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论芦花鞋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论