第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《读读童谣和儿歌》，属于一年级下册语文统编版第一单元“快乐读书吧”。本节课旨在让学生通过阅读童谣和儿歌，感受语言的韵律美，培养语感，同时通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在一年级上学期的学习中，学生已经掌握了汉语拼音，能够拼读简单的汉字。同时，学生已经接触过一些简单的童谣，对于童谣的节奏和韵律有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生阅读童谣和儿歌，感受语言的韵律美，并通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力：通过阅读和表演童谣、儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的审美情趣：童谣和儿歌具有独特的艺术魅力，通过本节课的学习，让学生欣赏童谣、儿歌的美，培养学生的审美情趣。

3.培养学生的合作精神：在小组合作学习的过程中，让学生学会倾听、尊重他人意见，培养学生的合作精神。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生自主学习童谣、儿歌，培养学生主动探索、发现问题的能力，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是通过阅读童谣和儿歌，培养学生的语言感知能力和审美情趣。教学重点包括：

-童谣和儿歌的语言韵律：通过分析童谣和儿歌的押韵、节奏等语言特点，让学生感受语言的韵律美。

-童谣和儿歌的朗读和表演：通过朗读和表演童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

2.教学难点

本节课的难点内容是如何让学生真正感受到童谣和儿歌的韵律美，并能够通过朗读和表演表达出来。教学难点包括：

-童谣和儿歌的语言韵律感知：对于一年级的学生来说，理解童谣和儿歌的押韵、节奏等语言韵律特点可能存在一定的困难。需要通过具体的例子和引导，让学生逐步感知和理解。

-童谣和儿歌的朗读和表演：一年级的学生可能还不具备很好的语言表达能力和表演能力。需要通过示范、指导和练习，帮助学生逐步提高。

举例解释：

-童谣和儿歌的语言韵律感知：例如，通过分析《小兔子乖乖》这首童谣的押韵和节奏，让学生感受其语言的韵律美。教师可以示范朗读，并引导学生跟读，让学生在朗读中感知押韵和节奏的特点。

-童谣和儿歌的朗读和表演：例如，通过分组合作学习，让学生分组朗读和表演《小燕子》这首儿歌。教师可以示范表演，并引导学生通过模仿、创新等方式进行表演。通过练习和展示，帮助学生逐步提高语言表达能力和表演能力。

教学资源

硬件资源：

-投影仪

-电脑

-音响设备

-录音设备

-童谣和儿歌书籍

-表演服装和道具

软件资源：

-语文教材电子版

-童谣和儿歌音频文件

-朗读和表演示范视频

-教学PPT

课程平台：

-学校教室

-小组合作区域

-表演舞台

信息化资源：

-网络资源：童谣和儿歌的相关网站、视频、音频等

-数字图书馆：提供童谣和儿歌的电子书籍和资料

教学手段：

-课堂讲解

-示范朗读和表演

-小组合作学习

-学生展示和评价

-多媒体教学

-情境创设与角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“读读童谣和儿歌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童谣和儿歌的语言韵律特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“读读童谣和儿歌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放童谣和儿歌的视频或音频，引出“读读童谣和儿歌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童谣和儿歌的语言韵律特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读和表演等活动，让学生在实