全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第四节2.《用“自选图形”制作插图》教学设计.docx

全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第四节2.《用“自选图形”制作插图》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第四节，主题为《用“自选图形”制作插图》。本节课是在学生已经掌握了Word基本操作的基础上，进一步学习如何在Word文档中插入并编辑图形，以丰富文档内容。课程内容紧密贴合课本，旨在通过实践操作让学生掌握图形的插入、编辑和格式设置等技能，提高学生的文档编辑能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学技能，创作出具有丰富视觉效果和创意的文档插图。

核心素养目标分析

本节课以《用“自选图形”制作插图》为主题，旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。课程紧密贴合课本，注重实践操作，让学生在动手操作中培养信息意识和计算思维。通过学习插入、编辑图形，学生能够掌握数字化学习与创新的方法，提高信息社会责任意识。

首先，课程将培养学生的信息意识。学生将在学习过程中了解图形在文档中的作用，学会如何运用图形表达信息，提高对信息的敏感度和运用能力。同时，通过动手实践，学生将培养计算思维，学会运用信息技术解决实际问题，形成解决问题的思维方式。

其次，课程注重数字化学习与创新。学生将学习如何利用Word中的“自选图形”功能，发挥创意，制作出独特且富有美感的插图。这一过程将激发学生的创新意识，培养他们在数字化环境下进行学习和创新的能力。

最后，课程强调信息社会责任。学生将认识到在数字化时代，作为信息社会的一员，应具备一定的信息技术素养，能够运用所学技能为社会发展做出贡献。通过本节课的学习，学生将增强信息社会责任感，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)图形的插入与编辑：学生需要掌握如何在Word文档中插入自选图形，并对其进行编辑，如调整大小、颜色、线条等，以符合文档的整体风格和内容需求。

(2)图形的格式设置：学生需要了解并掌握如何设置图形的格式，如填充颜色、线条颜色、线条样式等，以使图形更具视觉效果和吸引力。

(3)图形的组合与对齐：学生需要学习如何将多个图形进行组合，以形成一个整体，以及如何调整图形之间的对齐方式，使文档布局更加美观和协调。

2.教学难点

(1)图形的选择与调整：学生可能会在选取图形或调整其大小、位置时遇到困难，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握操作技巧。

(2)图形的格式设置：学生可能会在设置图形的填充颜色、线条颜色、线条样式等格式时感到困惑，需要教师通过讲解和示例来帮助学生理解和应用。

(3)图形的组合与对齐：学生可能会在组合多个图形或调整图形之间的对齐方式时遇到问题，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握操作技巧。

举例解释：

(1)图形的插入与编辑：教师可以通过示范如何在Word文档中插入自选图形，并对其进行编辑，如调整大小、颜色、线条等。学生可以跟随教师的示范进行实践操作，以加深理解和掌握。

(2)图形的格式设置：教师可以通过讲解和示例来帮助学生理解并掌握如何设置图形的格式，如填充颜色、线条颜色、线条样式等。学生可以通过实践操作来巩固所学知识。

(3)图形的组合与对齐：教师可以通过示范和指导来帮助学生掌握如何将多个图形进行组合，以及如何调整图形之间的对齐方式。学生可以跟随教师的示范进行实践操作，以加深理解和掌握。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授插入和编辑图形的基本操作技巧。通过清晰的讲解和直观的示范，学生能够快速理解和掌握操作步骤。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和分享在插入和编辑图形过程中的心得体会。通过讨论，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高。

3.实验法：教师设计一些具体的练习题目，让学生动手实践。学生在实际操作中遇到问题时，教师给予指导和解答。通过实验法，学生能够将所学知识运用到实际操作中，提高解决问题的能力。

1.利用多媒体设备：教师可以通过多媒体设备展示一些精美的图形作品，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用多媒体设备进行实时演示，让学生更直观地了解操作步骤。

2.利用教学软件：教师可以运用一些教学软件，如Word教学软件，让学生在实际操作中掌握图形的插入、编辑和格式设置等技能。通过教学软件的辅助，学生能够更加便捷地学习和实践。

3.利用网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程、视频教程等，自主学习插入和编辑图形的方法。网络资源的丰富多样，能够满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用