第四单元　神州音韵（四）——在那遥远的地方 教案 -2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册.docx

第四单元神州音韵（四）——在那遥远的地方教案-2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

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教学内容

第四单元神州音韵（四）——在那遥远的地方

教学内容：人教版初中音乐八年级下册，第四单元《神州音韵（四）——在那遥远的地方》。本单元主要介绍了我国不同地域的音乐特色，通过学习本单元，学生可以了解到我国丰富多彩的民歌文化。

本节课的主要内容包括：

1.学习一首新疆民歌《在那遥远的地方》；

2.分析歌曲的旋律、节奏、音色等特征；

3.了解歌曲背后的故事和新疆民歌的特点；

4.学唱歌曲，并进行简单的合唱练习。

核心素养目标

1.增强对我国不同地域音乐文化的了解和尊重，提升文化认同感和民族自豪感；

2.提高音乐鉴赏能力和审美情趣，培养对音乐美的感知和理解；

3.锻炼团队协作能力，通过合唱练习，增进同学间的沟通与合作；

4.培养创新思维和创造力，鼓励学生在学唱歌曲的基础上进行个性化表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了音乐的基础知识，包括音高、节奏、音色等，同时也接触过一些不同地域的民歌。通过这些学习，学生对音乐有了初步的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的兴趣普遍较高，尤其是在学习自己喜欢的歌曲时。他们的音乐能力因个体差异而有所不同，有的学生在音乐方面表现较为突出，能够较快地掌握新知识；而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新疆民歌《在那遥远的地方》时，学生可能会遇到以下困难：

-旋律和节奏的掌握：新疆民歌的旋律和节奏与学生熟悉的音乐风格有所不同，可能需要更多的时间和练习来适应。

-歌词的理解：歌曲的歌词可能包含一些学生不熟悉的文化背景或地域特色，需要教师进行适当的讲解和引导。

-合唱的协调：在合唱练习中，学生需要学会与同伴协调配合，可能需要教师进行示范和指导。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与，并提供必要的支持和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：

为了实现教学目标，提高学生的参与度和兴趣，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

-讲授：教师将介绍新疆民歌的特点、背景和《在那遥远的地方》的故事，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

-讨论：学生将在小组内讨论歌曲的旋律、节奏和音色等特征，培养他们的音乐鉴赏能力和表达能力。

-案例研究：教师将提供一些其他新疆民歌的案例，让学生通过分析和学习，更深入地了解新疆民歌的风格和特点。

-项目导向学习：学生将以小组为单位，进行合唱练习，通过合作和互动，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。

2.教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演歌曲中的角色，通过表演来感受歌曲的情感和故事。

-实验：学生将通过实验，尝试不同旋律和节奏的变化，探索音乐的创造力和可能性。

-游戏：学生将通过音乐游戏，如节奏接龙、旋律接力等，提高他们的音乐反应能力和合作精神。

3.教学媒体和资源：

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT展示歌曲《在那遥远的地方》的旋律、节奏和音色等特征，帮助学生更好地理解和掌握。

-视频：教师将播放一些新疆民歌的视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更深入地了解新疆民歌的风格和特点。

-在线工具：教师将使用一些在线音乐工具，如节奏生成器、旋律编辑器等，帮助学生进行音乐实验和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕歌曲《在那遥远的地方》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的文化内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《在那遥远的地方》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：