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27《巨人的花园》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《巨人的花园》第二课时是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一篇课文,选自英国著名作家奥斯卡·王尔德的童话作品。本课通过讲述一个巨人在花园里遇见了几个孩子,并由此展开的一系列有趣的故事,旨在教育学生理解和尊重他人,学会分享与关爱。课程内容与课本紧密关联,符合教学实际,旨在培养学生的语文素养和人文情怀。
核心素养目标分析
本课程的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养和人文情怀展开。通过学习《巨人的花园》,学生将能够:
1.理解课文内容,把握故事情节,感受童话的魅力。学生通过阅读、讨论和思考,能够理解课文中的巨人、孩子、花园等元素,把握故事情节,感受童话的魅力。
2.学会尊重他人,理解分享与关爱的意义。学生通过故事中巨人的变化,学会尊重他人,理解分享与关爱的意义,培养良好的人际交往能力。
3.培养想象力和创造力。学生通过阅读童话故事,激发想象力和创造力,提高创新思维能力。
4.培养语文素养。学生通过阅读、讨论、写作等活动,提高语文素养,包括语言表达、阅读理解、文学鉴赏等方面。
5.培养人文情怀。学生通过学习《巨人的花园》,培养对人类情感的共鸣,增强人文情怀,学会关爱他人,关注社会。
重点难点及解决办法
重点难点:
1.理解故事情节,把握童话主题。学生需要通过阅读和讨论,深入理解故事情节,把握童话主题。
解决办法:通过组织课堂讨论,让学生分享对故事情节的理解,引导学生关注故事中的关键细节,帮助学生把握童话主题。
2.学会尊重他人,理解分享与关爱的意义。学生需要通过故事中巨人的变化,学会尊重他人,理解分享与关爱的意义。
解决办法:通过角色扮演和小组讨论,让学生亲身体验故事中的情感变化,引导学生深入思考分享与关爱的意义。
3.培养想象力和创造力。学生需要通过阅读童话故事,激发想象力和创造力。
解决办法:通过组织创意写作活动,让学生根据故事情节进行创作,鼓励学生发挥想象力,培养创造力。
4.提高语文素养。学生需要通过阅读、讨论、写作等活动,提高语文素养。
解决办法:通过组织阅读、讨论、写作等活动,让学生积极参与,提高语文素养。
5.培养人文情怀。学生需要通过学习《巨人的花园》,培养对人类情感的共鸣,增强人文情怀。
解决办法:通过组织情感分享活动,让学生分享对故事中人物的情感体验,引导学生深入思考人类情感,培养人文情怀。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备《巨人的花园》的课文,确保学生能够顺利阅读和讨论。此外,还可以准备相关的阅读材料,如童话故事集,以丰富学生的阅读体验。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集与《巨人的花园》相关的图片,如巨人、孩子、花园等元素,以帮助学生更好地理解和感受故事情节。同时,可以准备一些图表,如故事情节的时间线、人物关系图等,以帮助学生更好地把握故事结构。此外,还可以准备一些视频片段,如童话故事的动画版,以激发学生的兴趣和想象力。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域,如阅读区、讨论区、展示区等。在阅读区,可以放置舒适的座椅和书籍,为学生提供一个安静舒适的阅读环境。在讨论区,可以放置桌椅,供学生进行小组讨论和合作学习。在展示区,可以设置展示板或白板,供学生展示自己的学习成果和创意作品。
5.教学工具:准备一些教学工具,如黑板、白板、粉笔、彩色笔等。教师可以使用这些工具进行板书、绘制图表、展示图片等,以辅助教学。
6.学生分组:根据学生的学习情况和兴趣,将学生分成若干小组,每组3-4人。在分组时,教师应考虑学生的性格、能力和学习习惯,以确保每个小组都有均衡的发展。
7.教学计划:制定详细的教学计划,包括教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等。教师应根据学生的实际情况和教学目标,合理安排教学活动,确保教学效果。
8.学生作业:准备一些与《巨人的花园》相关的作业,如阅读理解、写作、绘画等。教师可以设计一些有趣的作业形式,如制作故事海报、编写故事续集等,以激发学生的学习兴趣和创造力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《巨人的花园》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有想象过自己在一个神秘的花园里冒险?今天我们要学习的课文《巨人的花园》就会带
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