2024学年中职生身边邻居都是朋友不欺负任何同学班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生身边邻居都是朋友不欺负任何同学班会教学设计

一、教学内容

本节班会课的主题是“2024学年中职生身边邻居都是朋友不欺负任何同学”。课程内容主要来自《中等职业教育课程改革规划教材·思想道德修养与法律基础》第四章《增强法治观念》，具体包括：

1.了解校园欺凌的表现形式，提高自我保护意识。

2.学习与同学和睦相处的方法，培养良好的同学关系。

3.树立法治观念，自觉遵守法律法规。

4.培养同理心，尊重他人，不欺负任何同学。

教学设计将围绕以上内容展开，旨在通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生认识到校园欺凌的危害，学会与同学友好相处，共同营造一个和谐校园。

二、核心素养目标分析

本节班会课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.培养学生的法治意识。通过学习与同学和睦相处的方法，树立法治观念，自觉遵守法律法规，使学生能够在日常生活中自觉维护自己的权益，同时尊重他人的权益。

2.提高学生的社会责任感。通过案例分析，让学生了解校园欺凌的表现形式，提高自我保护意识，培养同理心，尊重他人，不欺负任何同学，从而提高学生的社会责任感。

3.增强学生的团队合作能力。通过课堂讨论，培养学生与他人合作、交流、解决问题的能力，使学生在集体中能够更好地与他人相处，共同营造一个和谐校园。

4.提升学生的自我管理能力。通过学习与同学和睦相处的方法，培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉地遵守纪律，规范自己的行为，为他人树立良好的榜样。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.了解校园欺凌的表现形式，提高自我保护意识。

2.学习与同学和睦相处的方法，培养良好的同学关系。

3.树立法治观念，自觉遵守法律法规。

难点：

1.培养学生同理心，尊重他人，不欺负任何同学。

2.提高学生自觉遵守法律法规的意识。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生深入了解校园欺凌的严重后果，提高自我保护意识。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会与同学和睦相处，培养良好的同学关系。

3.结合法律法规，通过讲解、讨论等方式，提高学生自觉遵守法律法规的意识。

4.引导学生进行自我反思，培养同理心，尊重他人，不欺负任何同学。

突破策略：

1.采用分组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队合作能力。

2.结合生活实际，让学生将所学知识运用到日常生活中，提高学生的自我管理能力。

3.设置情景模拟，让学生在实际情境中学会与他人合作、交流、解决问题，提高学生的社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为《中等职业教育课程改革规划教材·思想道德修养与法律基础》，第四章《增强法治观念》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括校园欺凌的典型案例，图表展示校园欺凌的数据统计，视频则是校园欺凌的短片，让学生更直观地了解校园欺凌的危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但需准备白板、投影仪、音响等设备，确保课堂教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为四个小组讨论区，每个区域配备白板、马克笔等讨论工具，以便学生进行小组讨论。

5.教学工具：准备手机、平板等移动设备，用于学生进行案例分析、小组讨论等环节。

6.教学案例：收集一些校园欺凌的典型案例，包括文字描述、图片、视频等，用于课堂讨论和分析。

7.法律法规资料：收集与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等，用于学生学习和了解。

8.评价工具：准备评价表，用于评价学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现。

9.反馈方式：准备问卷调查，了解学生对本节课的满意度及改进意见，以便教师进行教学反思和改进。

10.课后辅导：准备课后辅导资料，如学习指导、习题集等，帮助学生巩固课堂所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的是《2024学年中职生身边邻居都是朋友不欺负任何同学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同学之间的欺负行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何与同学和睦相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校中，学生之间发生的持续性、有伤害性的行为。它可能包括身体上的攻击、言语上的侮辱、心理上的威胁等。校园欺凌不仅对受害者造成了伤害，也对整个校园环境造成了负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何