从军行 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

从军行教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第六单元第22课《从军行》。本诗描绘了唐朝名将王维从军边塞、保家卫国的壮志豪情。通过本节课的学习，学生可以了解唐朝边塞诗的特点，掌握本诗的韵律和情感表达，进而提高自己的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的格式和韵律有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对古代诗歌的理解，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

2.本节课的内容与学生的生活实际有一定的联系。通过学习本诗，学生可以感受到古代将领保家卫国的英勇精神，激发自己的爱国情怀。

3.在学习本节课的过程中，学生需要运用到之前学过的语文知识，如词语解释、句子理解、段落分析等，这些知识的运用将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

1.语言表达能力：学生能够理解并运用诗歌中的语言，提高自己的语言表达能力。

2.文化传承与理解：学生通过学习唐朝边塞诗的特点，加深对中国传统文化的了解和传承。

3.审美能力：学生能够感受并欣赏古代诗歌的美，提高自己的审美能力。

4.思维品质：学生通过分析诗歌的情感和韵律，培养自己的思维品质，提高分析和解决问题的能力。

5.价值观：学生通过学习唐朝将领保家卫国的英勇精神，激发自己的爱国情怀，培养正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌情感的理解和表达：学生需要理解诗歌中表达的边塞将士的英勇无畏和对国家的忠诚，以及诗人对战争的思考和表达。

解决方法：通过分析诗歌中的关键词汇和句子，引导学生理解诗歌的情感，并通过角色扮演等方式让学生体验诗人的情感。

2.诗歌韵律的掌握：学生需要掌握诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的音乐性。

解决方法：通过朗读和朗诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，并通过音乐和舞蹈等方式让学生体验诗歌的音乐性。

难点：

1.古代诗歌的语言和文化背景的理解：学生可能对古代诗歌的语言和文化背景不太熟悉，难以理解诗歌的意义。

解决方法：通过讲解和介绍诗歌的背景和文化，让学生了解诗歌的时代背景和文化内涵，并通过实例和故事等方式让学生理解和体验诗歌的语言和文化背景。

2.诗歌情感的体验和表达：学生可能难以理解和表达诗歌中的情感，难以与诗人产生共鸣。

解决方法：通过角色扮演和情感体验等方式，让学生更深入地理解和表达诗歌中的情感，并通过分享和讨论等方式让学生与诗人产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文五年级下册第22课《从军行》。在上课前，教师需要检查每位学生的教材是否齐全，并准备好相应的教学PPT或黑板设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感，教师可以准备一些与唐朝边塞诗相关的图片和图表，展示当时的历史背景和地理环境。此外，教师还可以准备一些与诗歌情感表达相关的音乐和视频，帮助学生更好地理解和体验诗歌的情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过诗歌学习和分析，不涉及实验环节。但教师需要确保教学过程中使用的多媒体设备和教室环境的安全性，避免学生在使用过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据需要布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行诗歌学习和讨论。此外，教师还可以根据需要设置实验操作台，让学生进行诗歌的实践操作，如诗歌朗诵、角色扮演等。

5.学习资料：提供与本节课相关的学习资料，如诗歌解读、文学评论等，供学生课前预习和课后拓展。教师可以为学生提供一些与本节课相关的学习资料，如诗歌解读、文学评论等，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。这些学习资料可以以纸质形式提供，也可以通过网络平台共享，供学生课前预习和课后拓展。

6.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、投票器等，用于课堂互动和反馈。在本节课中，教师可以准备一些互动工具，如答题器、投票器等，用于课堂互动和反馈。通过这些工具，教师可以快速了解学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。

7.评价工具：准备一些评价工具，如学习记录表、评价表等，用于评估学生的学习成果。在本节课中，教师可以准备一些评价工具，如学习记录表、评价表等，用于评估学生的学习成果。通过这些工具，教师可以全面了解学生的学习情况和成果，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料