冀教版信息技术七年级上册教学设计：第十课 图文处理——在Word中插入、编辑图片.docx

冀教版信息技术七年级上册教学设计：第十课图文处理——在Word中插入、编辑图片

一、课程基本信息

1.课程名称：图文处理——在Word中插入、编辑图片

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：星期二第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：通过学习在Word中插入和编辑图片，使学生了解图片在信息表达中的作用，提高学生运用信息技术手段获取、处理和表达信息的能力。

2.计算思维：通过学习图片插入和编辑的基本操作，使学生掌握计算机处理图片的基本方法，培养学生在解决问题时运用计算机思维的能力。

3.数字化学习与创新：通过实际操作，使学生掌握在Word中插入和编辑图片的基本技巧，培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力。

4.信息社会责任：通过学习如何在Word中合理使用图片，引导学生树立正确的信息使用观念，培养学生自觉遵守网络道德规范，负责任地使用信息技术。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了计算机的基本操作，对Word文档的基本编辑功能有了一定的了解，如文字输入、段落设置等。此外，学生对图片处理软件如美图秀秀等也有所接触，具备一定的图片编辑意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程表现出较高的兴趣。他们具有较强的动手能力和观察能力，善于在实践中学习和掌握知识。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图片插入和编辑过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对Word中图片插入和编辑功能的陌生，需要逐步熟悉；二是在图片选择和处理时，难以把握合适的尺寸和效果，需要教师指导；三是图片与文本的排版布局可能存在不合理之处，需要调整和优化。

针对以上分析，教师在授课过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提供充分的实践机会，并及时给予指导和帮助，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，教师应检查学生的教材，确保每位学生都备有冀教版信息技术七年级上册课本。此外，教师还可以准备一些与课程内容相关的补充资料，如Word使用指南、图片处理技巧等，以供学生在课堂学习和课后复习时参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应收集一些适合插入Word文档的图片，包括风景、人物、动植物等多种类型，以便学生在课堂上进行实践操作。同时，教师还可以准备一些图表和视频，用于讲解图片插入和编辑的基本方法，以及展示优秀的图片处理案例，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要包括计算机、投影仪、音响等。教师应在课前检查这些设备的运行状况，确保设备能够正常使用。同时，教师还需准备一些备用设备，以应对突发情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，每个区域配备一台计算机，供学生进行实践操作。此外，教师还可以设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便学生之间相互学习和交流。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求，确保资源的丰富性和多样性。同时，教师还需关注资源的更新和优化，以适应不断变化的教学环境。通过充分的教学资源准备，为学生创造一个良好的学习氛围，提高课堂教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图文处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图文处理的图片或视频片段，让学生初步感受图文处理的魅力或特点。

简短介绍图文处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图文处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图文处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图文处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图文处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图文处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能