6. 生物的变异（教案）- 六年级上册科学 苏教版.docx

6.生物的变异（教案）-六年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.生物的变异（教案）-六年级上册科学苏教版

教学内容

本节课主要教学内容为《科学》六年级上册第6单元“生物的变异”，具体包括以下内容：

1.生物变异的两种类型：可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，而不可遗传变异则是指仅由环境因素引起的变异。

2.生物变异的意义：变异为生物进化提供了原材料，是生物多样性的来源。

3.生物变异在生物进化中的地位和作用：变异是生物进化的基础，为自然选择提供了原材料，是生物适应环境、不断进化的关键。

4.人类利用生物变异的实例：如杂交育种、基因工程等，以及生物变异对人类生活的影响。

5.生物变异的研究方法：观察法、实验法、比较法等。

核心素养目标分析

1.科学探究：学生通过观察和实验，培养科学探究精神，学会提出问题、设计方案、实施实验、分析结果，并得出结论。

2.科学思维：学生通过学习生物变异的概念、类型和意义，培养逻辑思维和批判性思维，学会运用科学方法解决问题。

3.科学态度：学生通过了解生物变异的研究方法，培养严谨的科学态度，学会尊重事实、勇于探索、善于合作。

4.科学精神：学生通过学习生物变异在生物进化中的作用，培养创新精神，学会关注生物多样性、环境保护和可持续发展。

5.科学素养：学生通过了解生物变异对人类生活的影响，培养科学素养，学会关注科技进步、科学传播和科技伦理。

6.科学实践：学生通过观察和实验，培养科学实践能力，学会动手操作、观察现象、记录数据、分析结果，并得出结论。

7.科学交流：学生通过小组合作、讨论和汇报，培养科学交流能力，学会表达观点、倾听他人意见、进行有效沟通和合作。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.生物变异的两种类型：可遗传变异和不可遗传变异，学生容易混淆。

2.生物变异的意义和作用，学生难以理解其在生物进化中的重要性。

3.生物变异的研究方法，学生难以掌握。

解决办法：

1.通过生动的实例和图表，帮助学生区分可遗传变异和不可遗传变异，强化记忆。

2.结合生物进化的实例，让学生理解变异在进化中的关键作用，培养科学思维。

3.设计实验或观察活动，让学生亲自参与生物变异的研究，提高实践能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的科学交流能力。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、植物标本、动物模型、实验器材等。

2.软件资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台等。

3.课程平台：科学实验室、户外观察场地等。

4.信息化资源：在线教育资源、科普网站、虚拟实验室等。

5.教学手段：讲授法、探究法、实验法、讨论法、合作学习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解生物变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物变异内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确生物变异教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保生物变异教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习生物变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与生物变异内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物变异学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的生物多样性内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解生物变异知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出生物变异重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕生物变异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握生物变异技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物变异知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对生物变异知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物变异知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物变异问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。