幼儿园：沙池里的小“储水池”.docx

沙池里的小“储水池”

——\thttps://hbu.liu06.ltd/https/77726476706e69737468656265737421fbf952d2243e635930068cb8/kns8/defaultresult/_blankSTEAM理念下中班幼儿的沙水游戏项目活动

长兴县开发区实验幼儿园王美玲

项目背景——聚焦问题，明确任务

沙水湾一直是幼儿喜爱的游戏区之一，沙池里提供了沙、水、砖块、PVC管、铲子、水桶、锅碗瓢盆及各种玩沙工具材料等，孩子们的想法丰富多彩，来到沙池后，每个孩子都尽情的投入到自己的游戏当中。沙和水蕴含着无限的可创造性空间，在玩沙玩水时孩子们有着自己的想法，玩得不一样。孩子们在玩沙设备上玩着：有的玩做饭的游戏，有的玩筛沙，有的在运沙……玩烧饭游戏的孩子们用小水桶接了水来到玩沙设备上，在来去的路上水都洒出来了，这样来来去去好几次。孩子们便在那讨论：“我接了满满的一桶水，到这就只剩这一点了”“裤子上都有水”“我不想去了，你去接水吧！”“我也好想像这样直接从这里把水运上来”听了孩子们的讨论，我没有立即作答，而是问道：下面都是沙子，可以从这里把沙子运上来，下面没有水怎么办？“把下面变成水池”“不行！那我们没有沙子玩了”“变个小水池吧！”“这个不错”“我也同意”……在孩子的兴趣与需求中，他们开展了在沙池里建造小“水池”的项目活动。

这个项目是基于幼儿在游戏中所出现的问题，从而自由生发出来的探究活动，是儿童的“真问题”。

幼儿在玩沙设备处的游戏中，发现水不能满足游戏需求，于是幼儿通过发现、尝试、讨论、设计、合作、调整等方式建造小“水池”，并不断优化升级。

驱动性问题：如何在沙池设备处挖个水池并能储存住水？

学习目标：主要从科学、技术、工程、数学等角度确定该项目的学习目标。

S科学：了解水池的构造，学习运用适宜的材料在沙池设备处建造出“水池”。

T技术：尝试使用不同的材料建造水池并能储存水。

E工程：愿意与同伴在讨论、设计、建造、迭代升级等方面进行合作，共同完成任务。

A艺术：能够绘制“水池”图示，并利用多种材料对“水池”美化。

M数学：

1.能用比对方式解决水池的大小，并能尝试用符号记录自己的发现。

2.能通过实物操作解决实际问题，体会到数学在生活中的有用和有趣。

一、建造水池的初次体验——初步感知唤醒经验

如何在玩沙设备的地方就近建造水池，并利用吊桶直接运水上来，建造水池又需要准备些什么呢？孩子们七嘴八舌地讨论起来……

天天：我们需要铲子在吊桶可以放下来的地方挖个坑。

修修：对，我们就在吊桶可以放下来的地方，这样就可以像沙子一样运上去了。

说干就干，孩子们来到沙池准备挖沙坑建水池，根据需求在玩沙设备处发现有3个吊桶，于是就在这3个地方开始挖。在尝试了之后就发现了问题：

1.设备中间这个吊桶下不好，有隔板拦住这样挖不方便，会撞到，危险！

2.设备有一侧滤沙装置，吊桶运水的话，水碰到装置会洒出来，不适合！

解决办法：不用中间和滤沙装置这2个吊桶吊水，选择设备无障碍的一侧，高度适宜，吊桶很快就能运上来。

教师思考：活动中，孩子们能够利用玩沙设备中的吊桶来将水运到设备上来，并进行了尝试，但是在挖坑和使用吊桶的过程中发现，不是每个有吊桶的地方就是适宜的，所以在尝试后选择了一个适宜的地方建造“水池”。这说明孩子已初步具备发现问题与解决问题的能力。

二、储水池的建造与升级——尝试实践不断改进

一切准备好，孩子们利用各种不同的工具很快挖出一个坑，然后用桶接水并往里装水，“不行，这样把水装进这个坑里，水很快就会没的”。有了之前的引水经验，孩子们知道沙坑不能直接装水。于是放弃了直接在沙坑里装水的方案。新的问题产生：

在沙坑里建造一个怎么样的水池才能装水而不会漏水呢？

天天：用砖头做的水池可以装水

昊昊：砖头幼儿园没有，我们有积木，积木可以搭房子，也可以建水池。

建造一个怎么样的储水池呢？用什么材料呢？孩子们根据已有经验和想法用绘画表征的方式完成了储水池的设计图，并投票选择，最终以投票的方式选择出了圆形储水池和积木作为建造水池的形状和材料。在和孩子的讨论中，在沙池里建造一个会储水的水池行动开始啦！

（一）1.0版储水池初级版

确定所需要的材料后，孩子们就开始行动。他们在建构区收集了所需的材料，接着根据设计图开始进行“水池”的建造。他们在选择好的地方先画一个圆形的水池形状，再开始挖，不一会儿就挖了一个圆的沙坑，接着将积木铺在沙坑里，接着他们将水装进“水池”，边装水边将吊桶放进坑里，可是吊桶卡住了。

天天：这个沙坑好像有点小，这个吊桶放不下去。

修修：那我们再挖大一点。

沙坑到底要挖多大的呢？“跟吊桶一样大”“不行，一样大的话吊桶在装水的时候会碰到沙子”“越大越好！”“