初中信息技术：原创浙教版八下第3课 人工智能技术基础导学案.doc

人工智能技术基础

浙教版八年级下册第三课

观察视频中的画面，思考这些应用是如何实现的。

提出问题：在这些神奇的应用背后，到底有着怎样的核心技术支持呢？

引导学生思考，记录下他们的猜想。

小组讨论：

分成小组，分享自己的猜想，并讨论他们认为人工智能的核心技术是什么。

本节课的学习目标：理解数据、算法、算力是人工智能三大技术基础，接下去亲身感受这些技术是如何改变我们的生活的。

一、数据：从移动终端上的全球定位系统，到工厂生产线上每个工位的机械臂操作，再到在网购平台进行浏览与购物等，都会产生数据。过去，受数据收集、存储、处理等方面的限制，只能通过抽样等方式得到小部分的数据，作用有限。现在，随着智能终端和传感器的普及，产生和收集海量的数据，通过对这些数据进行分类整理，统计分析，从中获取更准确、更深层次的信息，从而不断挖掘数据背后的价值，为人类提供更好的服务。

数据是人工智能的基础，有了足够的数据，人工智能就能不断学习和提高。例如城市的智慧交通管理系统，可以实现对交通流量的预测，交通网络的控制，密集车流的疏导，如同交通领域的“大脑”。马路上安装的自动采集数据的设备，每时每刻都在记录人、车的通行数据，依据这些数据建立数据模型，实时分析城市交通流量，调整红绿灯间隔，缩短车辆等待时间，提升城市道路的通行效率。

思考：有了大量的数据，我们如何从中提取有用的信息呢？

算法：

案例1：回顾“深蓝”与卡斯帕罗夫的比赛，解释深蓝是如何通过算法分析棋局并做出决策的。

思考：如果没有强大的算法，计算机是否能战胜国际象棋世界冠军？

案例2：回顾“阿尔法围棋”与李世石的比赛，解释阿尔法围棋是如何通过算法学习和优化自己的下棋策略。

思考：为什么这种算法对围棋这样的复杂游戏特别有效？

知识链接

穷举搜索算法穷举搜索算法是一种通过枚举所有可能的情况来寻找最优解的方法。

思考：在数据和算法条件相当的情况下，使用古代算盘和现代计算机解决问题，比较这两种计算工具的速度，思考现代计算机是如何实现如此快速的运算的.

算力：计算机的计算能力即算力。算力的大小代表着数据处理能力的强弱，是人工智能发展的动力。一直以来，中央处理器(CPU)的运算速度是衡量计算机性能的重要指标之一。我国在超级计算机方面发展迅速，自主研制的天河一、二号,太湖·神威之光的性能位居世界超算前列，成为继美国、日本之后第三个能独立设计和研制超级计算机的国家。

数据、算法、算力，构成人工智能的三大技术基础，相互影响，相互促进，缺一不可。随着三大关键技术的不断升级，未来，人工智能将为人类创造出更多可能。

随堂练习

1.上网查找资料，对比现在的人工智能芯片和“深蓝”计算机的算力大小。

2.请列举身边的人工智能应用或产品，并探索它所涉及三大技术基础的具体情况。

选择题：

1.数据

在人工智能中，下列哪个选项最准确地描述了数据的角色？

A.数据是计算机的中央处理单元（CPU）。

B.数据是人工智能的核心算法。

C.数据是对现象和事物的描述，是人工智能的原材料。

D.数据是执行人工智能任务的机器。

2.算法

为什么计算机“深蓝”能在国际象棋中战胜世界冠军卡斯帕罗夫？

A.“深蓝”能够记住每一盘棋局的结果。

B.“深蓝”使用了高效的算法分析棋局并做出最佳决策。

C.“深蓝”能够理解人类思考的方式。

3.算力

中国自主研制的超级计算机在人工智能领域的发展中起到关键作用，下列哪个选项最能描述算力的概念？

A.算力代表计算机的计算速度，是人工智能发展的推动力。

B.算力是人工智能的核心算法。

C.算力是指数据在计算机中的存储方式。

D.算力是人工智能任务的执行时间