2024学年初中警钟长鸣预防意识要有班会教学设计.docx

2024学年初中警钟长鸣预防意识要有班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本次班会课以《初中道德与法治》教材为依托，选择“预防意识”这一主题，旨在通过深入剖析社会现象，提高学生的自我防护意识和能力。本节课将结合教材中“公民的权利与义务”章节，引导学生认识到维护自身合法权益的重要性，并通过具体案例分析，让学生学会运用法律武器保护自己。同时，结合教材中的“预防违法犯罪”章节，教育学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪行为。课程内容贴近学生生活，旨在提高学生的法制观念和自我保护意识，培养其成为遵纪守法的公民。

核心素养目标

本次班会课旨在培养学生的法律意识和自我保护能力，提升其公民素养。具体目标包括：

1.增强学生的法制观念，使其认识到遵守法律、维护法律的重要性。

2.培养学生自觉抵制不良诱惑的能力，提高其自我保护意识。

3.引导学生树立正确的价值观，培养其成为遵纪守法的公民。

4.通过案例分析，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

5.培养学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与社会建设。

6.提升学生的沟通能力和团队协作能力，使其在集体中发挥积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是提高学生的法律意识和自我保护能力，使其成为遵纪守法的公民。具体重点包括：

（1）了解公民的权利与义务，认识到维护自身合法权益的重要性。

（2）掌握预防违法犯罪的知识，自觉抵制不良诱惑。

（3）学会运用法律武器保护自己，提高解决实际问题的能力。

（4）培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与社会建设。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生深刻理解法律意识的重要性，并能够在实际生活中运用法律知识保护自己。具体难点包括：

（1）如何让学生理解法律的概念和作用，认识到遵守法律的重要性。

（2）如何引导学生正确看待权利与义务的关系，自觉履行公民义务。

（3）如何让学生理解预防违法犯罪的重要性，自觉抵制不良诱惑。

（4）如何让学生学会运用法律知识解决实际问题，提高自我保护能力。

（5）如何培养学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与社会建设。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够理解透彻。

教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解法律概念、权利与义务等内容，帮助学生建立法律意识。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论法律问题，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验法律在实际生活中的作用，增强法制观念。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法律诉讼过程，培养学生的法律素养。

（2）案例讨论：提供具体案例，让学生分组讨论如何运用法律知识解决问题，提高学生的分析能力。

（3）法律知识竞赛：组织学生进行法律知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作项目：让学生分组完成一个关于法律知识的项目，如制作宣传海报、编写法律小故事等，培养学生的实践能力。

3.教学媒体与资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示法律概念、权利与义务等内容，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：播放与法律相关的视频，如法治教育宣传片、典型案例分析等，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线法律知识问答、法律案例搜索等工具，帮助学生拓展学习资源，提高自主学习能力。

（4）教材：《初中道德与法治》教材，作为学习的主要依据，引导学生深入剖析社会现象，提高自我保护意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕法律意识和自我保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律意识和自我保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主