6 多位数乘一位数 第9课时 用估算解决问题（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

6多位数乘一位数第9课时用估算解决问题（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：多位数乘一位数

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册数学人教版

3.授课时间：2023年9月20日，周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。

2.提高学生的计算技能和估算能力，使其能够灵活运用到实际生活中。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等。

4.增强学生的团队合作意识，培养他们与他人共同解决问题的能力。

5.激发学生对数学的兴趣，使其能够主动探索、发现数学的奥秘。

重点难点及解决办法

1.重点：多位数乘一位数的计算方法。

-难点来源：学生在多位数乘一位数时容易出错，如乘法进位不正确、忘记乘法运算顺序等。

-解决方法：通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并加强进位训练。

2.重点：多位数乘一位数的估算方法。

-难点来源：学生在进行多位数乘一位数估算时，容易忽略乘法运算的准确性，导致估算结果不准确。

-解决方法：通过实际例子，引导学生理解估算的重要性，并通过练习，提高他们的估算能力。

3.重点：多位数乘一位数的应用题解答。

-难点来源：学生在解答应用题时，容易混淆乘法运算和实际问题的关系，导致解答错误。

-解决方法：通过讲解实际例子，帮助学生理解乘法运算在解决实际问题中的应用，并通过练习，提高他们的解答能力。

4.重点：多位数乘一位数的计算技巧。

-难点来源：学生在进行多位数乘一位数计算时，容易忽视计算技巧的使用，导致计算过程繁琐、容易出错。

-解决方法：通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生掌握多位数乘一位数的计算技巧，如分解、组合等，提高计算效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2023-2024学年三年级上册数学人教版》和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括多位数乘一位数的计算方法演示、估算方法的实例、应用题解答的实际例子、计算技巧的使用等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实际操作和实验。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、白板、投影仪等教学工具，以便进行讲解、演示和展示。

6.教学软件：准备相关的教学软件，如多媒体播放软件、计算器软件等，以便进行演示和计算。

7.教学资源：准备相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学案例等，以便进行讲解和展示。

8.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习和思考。同时，确保教室的温度、光线等适宜，以提高学生的学习效率。

9.教学指导：准备相关的教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学目标等，以便进行教学指导和评估。

10.教学反馈：准备相关的教学反馈工具，如学生作业、课堂讨论、学生反馈等，以便进行教学反馈和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多位数乘一位数的计算方法和估算方法。鼓励学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多位数乘一位数的计算方法和估算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确多位数乘一位数的计算方法和估算方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习多位数乘一位数的计算方法和估算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的多位数乘一位数的计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习多位数乘一位数的估算方法打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解多位数乘一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕多位数乘一位数的估算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维