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2024学年初中团结友爱锻造班级精神班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中团结友爱锻造班级精神班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：团结友爱锻造班级精神班会

2.教学年级和班级：初一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.社会责任感：通过学习团结友爱的精神，培养学生关心集体、乐于助人的社会责任感。

2.团队合作精神：通过班级团队活动，培养学生团结合作、互相支持、共同进步的团队精神。

3.沟通能力：通过小组讨论、分享，提高学生的倾听、表达、交流、协商等沟通能力。

4.创新意识：通过开展创新班级文化建设活动，培养学生的创新意识和能力。

5.自我管理能力：通过学习团结友爱的精神，引导学生学会自律、自省、自我管理，形成良好的学习生活习惯。

6.人文关怀：通过关注班级内同学的需求，培养学生的同情心、关爱他人的人文关怀。

这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，形成良好的班级氛围，提升班级凝聚力和向心力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解团结友爱的含义，认识到团结友爱对班级和个人成长的重要性，学会在班级生活中践行团结友爱的精神。具体包括：

-认识团结友爱的重要性：通过讲解、案例分析，让学生明白团结友爱是班级精神的核心，是班级团结、进步的基础。

-理解团结友爱的内涵：通过讨论、分享，让学生深入理解团结友爱的含义，明确团结友爱不仅仅是表面上的和气，更是内心深处的相互关心、支持和帮助。

-学会践行团结友爱：通过情景模拟、实践活动，让学生掌握在班级生活中践行团结友爱精神的方法，如主动关心同学、互相帮助、共同进步等。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生真正从内心认同并践行团结友爱的精神。具体包括：

-深刻理解团结友爱的重要性：学生可能会觉得团结友爱是理所当然的，需要通过生动的案例、深入的分析，让学生真正认识到团结友爱对班级和个人成长的重要意义。

-内化团结友爱的精神：学生可能会认为团结友爱是外在的要求，需要通过引导、讨论，让学生从内心深处认同团结友爱，形成自觉的行为准则。

-践行团结友爱：学生可能会在具体行动上遇到困难，如不知道如何关心同学、如何处理同学间的矛盾等，需要通过具体的指导、实践，让学生掌握践行团结友爱精神的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

为了让学生更好地理解和掌握团结友爱的精神，教师可以准备以下教材资源：

-相关课文：挑选与团结友爱主题相关的课文，让学生通过阅读课文了解团结友爱的重要性。

-故事分享：准备一些关于团结友爱的故事或案例，通过故事的形式让学生更深入地理解团结友爱的内涵。

-课文注释：提供课文注释，帮助学生理解生词、难句，更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了丰富教学内容和吸引学生的注意力，教师可以准备以下辅助材料：

-图片：准备一些与团结友爱相关的图片，如团结合作、互相帮助的场景，以直观的方式展示团结友爱的意义。

-图表：制作一些图表，如班级团结友爱的重要性、团结友爱的行为准则等，帮助学生更清晰地了解团结友爱的相关概念。

-视频：准备一些关于团结友爱的视频片段，如团队合作、互相帮助的案例，通过视听结合的方式让学生更深入地感受团结友爱的精神。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

在本节课中，可能需要一些实验器材来支持教学活动，如：

-小组讨论桌椅：准备足够的小组讨论桌椅，以便学生进行分组讨论和合作。

-实验操作台：如果涉及到团队合作实验，确保实验操作台的整洁和安全性，并提供必要的实验器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

为了创造一个适合团结友爱精神培养的教学环境，教师可以进行以下教室布置：

-分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区，每个区配备一张讨论桌和几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材和材料，并确保实验区域的安全和整洁。

-教学展示区：在教室的一侧设置教学展示区，展示与团结友爱相关的图片、图表、视频等资源，供学生参考和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团结友爱精神的理解，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为团结友爱是什么？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于团结友爱精神的图片或视频片段，让学生初步感受团结友爱的重要性。

简短介绍团结友爱精