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关于初中物理学科教学的理论与实践研究

【摘?要】有效实施初中物理实验教学，要转变观念，理顺“四个关系”；强化管理，抓好?“四个落实”；优化教学，实现“四个转变”；开发资源，突出“四个创新”。从达标硬件建设，逗硬过程管理，务实师资培训，丰富活动形式，发挥资源效益等方面进行有效性探索，是新课程“教学和学习方式多样化”的具体体现。?

【关键词】?初中物理??实验教学??有效性?

物理新课程理念提倡学生学习方式多样化，要求教师要改变过分强调知识传承的倾向，改革以书本为主、“实验”为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。要立足生产生活实际，更加贴近生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。要通过实验教学，帮助学生形成物理概念，加深对物理规律的理解，培养学生终身的探索乐趣，良好的思维习惯和初步的实践能力。

一、初中物理实验教学的现状分析

现在,学校的校舍修好了,实验教学器材配备完善了。学校对实验教学越来越重视,实验教学的地位也得到了进一步的提高,但是在现实的实验管理和教学中,仍然存在着许多不尽如人意的地方。

(一)学校管理机制不够完善

1.管理制度不完善。有些学校的制度成了挂在墙上的装饰。

2.器材管理不规范。实验器材的归类入柜、造册建账、购置报损、使用记录等比较随性,“帐、卡、物”不吻合现象普遍。

3.管理人员不稳定。实验管理人员变动大,业务不对口,缺乏专业培训。有的学校由任课教师兼