14《刷子李》 教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

14《刷子李》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《刷子李》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文《刷子李》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言素养：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句的含义，体会作者运用的人物描写手法，提升阅读理解能力。

2.思维品质：学生通过分析课文中的故事情节，培养分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：学生了解中国古代传统文化中关于绘画艺术的相关知识，通过学习课文，感受中国传统绘画艺术的魅力，增强民族自豪感。

4.审美情趣：学生通过对课文中的描绘进行欣赏，培养审美情趣，提高对绘画艺术的理解和鉴赏能力。

5.创新能力：学生在理解课文内容的基础上，发挥想象，创造性地进行故事情节的拓展，提升创新能力。

6.情感态度与价值观：通过学习《刷子李》这篇课文，学生能够感受到李苦禅先生对绘画艺术的执着追求和敬业精神，从而培养学生的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解：学生需要掌握《刷子李》的主要故事情节，理解文中的人物形象和描写手法。

-词语的理解与运用：学生需要学习和掌握文中的一些重点词语，并能运用到实际情景中。

2.难点：

-文中描写手法的理解：学生对于文中的一些细腻的描写可能难以理解，需要教师的引导和解释。

-文化背景的认知：学生可能对中国古代绘画艺术有一定的陌生感，需要教师补充相关文化背景知识。

3.解决办法：

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容和描写手法。

-通过分组讨论、小组分享等形式，让学生在合作中理解和运用词语。

-教师通过提问、引导等方式，帮助学生理解文中的细腻描写和文化背景知识。

-创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识和技能。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容、人物描写手法和文化背景知识，帮助学生理解和掌握知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和观点，培养学生的思维能力和团队合作意识。

-情境教学法：创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识和技能，提高学生的语言表达能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理、教学互动和评价，提高教学效果和效率。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

-实物展示：通过展示实物，让学生更直观地理解课文内容和描写手法。

-课堂活动：组织学生进行绘画、表演等课堂活动，激发学生的创造力，提高学生的综合素养。

-反馈与评价：利用教学评价工具，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《刷子李》是谁吗？他的绘画艺术与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统绘画艺术的图片或视频片段，让学生初步感受绘画的魅力或特点。

简短介绍《刷子李》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《刷子李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《刷子李》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《刷子李》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《刷子李》的实际应用或作用。

3.《刷子李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《刷子李》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《刷子李》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《刷子李》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《刷子李》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刷子李》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的认识和