第三单元 第一课 家住平原（第2课时 用机器种庄稼）教案-人教版历史与社会七年级上册.docx

第三单元第一课家住平原（第2课时用机器种庄稼）教案-人教版历史与社会七年级上册

一、教材分析

本课程为七年级上册历史与社会学科的第三单元第一课“家住平原（第2课时用机器种庄稼）”，旨在让学生了解现代农业发展背景下的农业生产工具变迁，认识机器种庄稼对提高农业生产效率的重要性，并理解这一变化背后的社会经济原因。通过本课学习，学生将能够掌握相关知识，并从中培养观察、分析问题的能力。

课本通过图文并茂的方式展示了平原地区农业机械化的进程，内容涉及传统农业与现代农业的对比、农业机械的使用及其对农业生产方式的影响。本节课将结合课本内容，通过小组讨论、案例分析等互动形式，让学生深入了解机器种庄稼的技术及其对社会发展的作用。

教学实际考虑，课程设计将注重理论与实践相结合，教师将引导学生联系自己的生活经验，对比过去和现在的农业生产方式，从而更深刻地理解机器种庄稼的现实意义。同时，本课还会强调安全生产意识，教育学生正确使用农业机械，确保农业生产活动的安全性。

二、核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的historicalthinking、criticalthinking和spatialthinking核心素养。

同时，学生将能够运用criticalthinking素养，从多元的角度分析农业机械化的影响，包括对社会、经济、环境等方面的影响，能够对不同的观点进行分析和评价，形成自己的见解。

最后，学生将能够运用spatialthinking素养，通过图表、地图等工具，分析平原地区农业机械化的空间分布和变化，理解不同地区农业机械化程度的差异，并能够从空间的角度解释和理解这些差异。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-农业机械化的定义及其在现代农业中的应用。

-农业机械化对农业生产效率的提升和对农业发展的影响。

-农业机械化背后的社会经济原因。

-平原地区农业机械化的现状和特点。

-农业机械使用的安全操作规范。

2.教学难点

-理解农业机械化的概念：需要引导学生从课本中找到农业机械化的定义，并理解其在现代农业中的重要性。

-分析农业机械化对农业生产效率的提升：需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解机器种庄稼相较于传统农业方式的优势。

-理解农业机械化背后的社会经济原因：需要引导学生从社会经济角度分析农业机械化的推动因素，如技术进步、市场需求等。

-平原地区农业机械化的特点：需要通过地图、数据等资料，帮助学生了解平原地区农业机械化的分布特点和差异。

-农业机械使用的安全操作规范：需要通过实际操作演示、视频教学等方式，让学生掌握正确的农业机械使用方法，确保农业生产安全。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、模型农业机械、农田实地考察车辆等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、作业和测试。

-信息化资源：PPT课件、视频资料（农业机械化种植过程、农田实况等）、在线学术文章、互动讨论区等。

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察、互动问答、作业与测试等。

-辅助材料：课本、作业本、学习指导书、相关杂志文章、农田调查报告等。

-合作伙伴：当地农业技术推广中心、农业企业、农场主等，提供实地考察和经验分享机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用机器种庄稼”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是机器种庄稼吗？它与我们的农业生产有什么关系？”

展示一些关于农业机械化的图片或视频片段，让学生初步感受农业机械化的魅力或特点。

简短介绍农业机械化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业机械化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业机械化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业机械化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业机械化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业机械化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业机械化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业机械化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业机械化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业机械化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业机械化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业机械化的认识和理解。

过程：

各组代表依次