第14课 《刷子李》第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《刷子李》第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第14课《刷子李》第二课时。课文内容主要讲述了刷子李高超的粉刷技艺以及他与其他工匠之间的竞争和友谊。本节课将重点分析课文中的关键词语、句子，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。同时，结合课文内容，培养学生对传统技艺的尊重和热爱，激发学生的创造力和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化素养和价值观进行设计。首先，通过深入阅读课文《刷子李》，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和解读文本的能力。其次，通过分析课文中的关键词语和句子，培养学生的思维品质，提升学生的逻辑思维和批判性思维。同时，通过学习课文中对传统技艺的描绘，使学生了解和热爱我国传统文化，提高学生的文化素养。最后，通过课堂讨论和实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的团队合作意识和创新精神。总之，本节课旨在培养学生的语文核心素养，使学生在知识、能力和价值观等方面得到全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，如快速阅读、扫读、寻读等，同时也已经学习了一些写作技巧，如句子构造、段落组织等。此外，学生还掌握了一些基本的文学鉴赏能力，如分析故事情节、理解人物形象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学科有着浓厚的兴趣，尤其是对阅读和写作有着较高的热情。在能力方面，大部分学生的阅读理解能力较强，能够快速理解课文内容，但也有一部分学生的阅读速度较慢，需要教师给予更多的关注和指导。在学习风格上，部分学生喜欢通过独立思考的方式学习，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《刷子李》这篇课文的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对一些生僻词汇的理解、对课文中的细节描写把握以及对课文主题的深入理解等。特别是对于文中的一些传统文化元素，如粉刷技艺的传承、工匠之间的竞争和友谊等，可能需要教师进行额外的解释和引导。此外，如何引导学生将课文中的内容与自己的生活实际相结合，提高写作能力，也将是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文中的关键词语、句子和细节描写，帮助学生把握课文的主题和情感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

（3）情境教学法：通过模拟粉刷技艺的操作过程，让学生亲身体验工匠们的辛勤劳动，使学生更加深入地理解课文内容，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的关键情节和人物形象，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：制作刷子李的粉刷技艺模型，让学生直观地了解工匠们的技艺和劳动过程，提高学生的学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和实践中共同完成任务，培养学生的团队合作意识和创新精神。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合课文内容和个人经历，撰写心得体会，提高学生的写作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是粉刷技艺吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统工匠技艺的图片或视频片段，让学生初步感受传统技艺的魅力或特点。

简短介绍《刷子李》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的主要情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《刷子李》的背景和主要情节，包括人物关系和冲突。

详细介绍课文中的关键词语、句子和细节描写，帮助学生深入理解课文内容。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如刷子李的粉刷技艺、与其他工匠的竞争和友谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《刷子李》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学