第三课 第3课时 西方文明之源 教案-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会.docx

第三课第3课时西方文明之源教案-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课第3课时西方文明之源教案-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册历史与社会

2.教学年级和班级：浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解古希腊的自然地理环境，掌握古希腊城邦的特点及其对文明发展的影响。

2.了解古希腊雅典民主政治的确立过程及其实质，认识其对后世民主政治发展的影响。

3.通过分析比较，认识古希腊文明对后世文明的贡献。

三、教学重点与难点

1.教学重点：古希腊的自然地理环境、城邦特点、雅典民主政治的确立及影响。

2.教学难点：古希腊城邦制度的特点、雅典民主政治的实质及对后世的影响。

四、教学过程

1.导入新课：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考古希腊文明的起源及其特点。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊的自然地理环境，引导学生分析地理环境对古希腊文明发展的影响。

3.课堂讲解：讲解古希腊的城邦特点，重点介绍雅典民主政治的确立过程、实质及其对后世的影响。

4.案例分析：分析比较古希腊文明对后世文明的贡献，如民主政治、哲学思想、科学技术等。

5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对古希腊文明的认识和看法。

6.总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究古希腊文明。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，整理课堂笔记。

2.结合教材，深入了解古希腊文明的其他方面，如文学、艺术、宗教等。

3.思考古希腊文明对后世的影响，撰写一篇短文，表达自己的观点。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习古希腊的自然地理环境和城邦特点，培养学生时空观念，理解古希腊文明的历史背景和发展过程。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解雅典民主政治的确立过程及其影响，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过分析比较，使学生能够对古希腊文明对后世文明的贡献进行合理的解释，提高历史解释能力。

4.批判性思维：在课堂讨论中，鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过学习古希腊文明，引导学生认识中华文明的独特性，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.知识基础：学生在七年级学习了中国古代史，对历史有了初步的认识。在八年级上册的前两单元中，学生已经学习了春秋战国和秦汉时期的历史，对古代国家的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。然而，对于古希腊的自然地理环境、城邦特点和雅典民主政治的确立及其影响，学生可能还不够熟悉。

2.学习兴趣与能力：根据对学生过往的学习情况的观察，大部分学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的历史事件。学生在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和方法进行思考。同时，学生通过之前的学习，已经具备了一定的自主学习、合作交流和批判性思维的能力。

3.困难与挑战：在理解古希腊的自然地理环境时，学生可能会对其特殊的地中海气候和岛屿分布特点感到困惑。在了解雅典民主政治的确立过程时，学生可能会对其复杂的权力结构和民主机制理解起来有一定的难度。此外，学生对于如何将古希腊文明与后世文明的发展联系起来，可能也会感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：在介绍古希腊的自然地理环境、城邦特点和雅典民主政治的确立过程时，教师可以通过讲解的方式，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

(2)讨论法：在分析古希腊文明对后世文明的贡献时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

(3)案例分析法：通过分析比较具体的古希腊文明案例，如雅典民主政治的实际运作过程，教师可以帮助学生更好地理解抽象的历史概念，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，教师可以直观地展示古希腊的地理环境、城邦分布图以及雅典民主政治的运作机制，增强学生的空间感知能力和历史地图阅读能力。

(2)教学软件：通过使用教学软件，教师可以设计互动式的学习活动，如历史事件排序、民主政治模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网