2024学年高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会教学设计.docx

2024学年高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程为高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会，旨在帮助学生了解校园霸凌的现状和危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法。课程内容与课本关联紧密，以课本知识为基础，结合校园实际情况，引导学生思考和探讨校园霸凌问题。课程分为以下几个部分：

1.校园霸凌现象概述：通过分析校园霸凌的定义、类型和特点，使学生对校园霸凌有更清晰的认识。

2.校园霸凌的危害：介绍校园霸凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响，使学生意识到校园霸凌的严重性。

3.预防和应对校园霸凌的方法：分享预防和应对校园霸凌的有效方法，如建立和谐人际关系、增强自我保护意识、寻求帮助等。

4.案例分析：通过分析真实校园霸凌案例，引导学生思考如何预防和应对校园霸凌。

5.总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在校园生活中的行为，树立正确的价值观和行为准则。

本课程以高中学生为对象，结合课本知识，针对校园霸凌问题进行深入探讨，旨在提高学生的安全意识，预防和减少校园霸凌事件的发生。

核心素养目标

1.提升学生的安全意识和自我保护能力，使其在面临校园霸凌时能够采取有效的应对措施，保障自身安全。

2.培养学生的同理心和道德素养，使其能够理解和尊重他人，自觉抵制校园霸凌行为。

3.提高学生的沟通能力和团队合作精神，使其在发现校园霸凌现象时能够主动介入，共同维护校园和谐氛围。

4.增强学生的法律意识和社会责任感，使其认识到校园霸凌是违法行为，积极参与预防和打击校园霸凌活动。

5.培养学生的问题解决能力，使其在面对校园霸凌问题时能够独立思考，提出合理的解决方案。

学情分析

在设计本节班会课程之前，我们对学生的学情进行了深入分析，以便更好地满足他们的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次：本课程面向的高中生正处于青春期，生理和心理逐渐成熟，具有较强的自我意识和独立思考能力。他们对于新鲜事物充满好奇，但有时也容易受到不良诱惑的影响。这个年龄段的学生在价值观、行为习惯等方面尚未完全定型，具有一定的可塑性。

2.知识、能力、素质方面：经过初中阶段的学习，大部分学生已经具备了一定的知识基础和自学能力。他们在课堂上能够积极发言，提出自己的观点。然而，在处理人际关系和面对压力时，部分学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力。此外，部分学生可能对校园霸凌现象缺乏足够的认识，缺乏自我保护意识。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。然而，也存在个别学生由于家庭、心理等原因，可能在校园内表现出一些不良行为，如欺负同学、打架斗殴等。这些行为对校园安全和学生的心理健康产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对以上学情，本课程在设计过程中充分考虑了学生的特点和需求，以提高他们的安全意识和自我保护能力为核心。课程内容与课本知识紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，共同营造和谐校园氛围。

教学方法与策略

1.教学方法：为了实现本课程的教学目标，我们选择了一系列适合教学目标和学习者特点的教学方法。首先，我们采用讲授法，为学生提供校园霸凌的相关知识，包括校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法。其次，我们采用讨论法，鼓励学生就校园霸凌问题发表自己的看法，引导学生进行深入思考。此外，我们还将采用案例研究法，通过分析真实校园霸凌案例，让学生更加直观地了解校园霸凌现象，并学会如何预防和应对。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下教学活动：首先，我们组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演受害者、施暴者和旁观者，通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地感受校园霸凌的影响，并思考如何应对。其次，我们设计了一个实验，让学生分组讨论并设计一个预防校园霸凌的活动方案，然后在全班进行分享和讨论。此外，我们还将设计一些游戏，如“校园霸凌知多少”知识竞赛，以增加学生的参与感和学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我们计划使用多种教学媒体和资源。首先，我们将使用PPT来展示教学内容和案例，帮助学生更好地理解和记忆。其次，我们将使用视频，播放一些关于校园霸凌的短片，让学生更加直观地了解校园霸凌的现象和危害。此外，我们还将使用在线工具，如问卷调查和在线讨论区，让学生在课后也能积极参与讨论和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保