Unit 3 section A 1a-1c教案2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3sectionA1a-1c教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

教案：Unit3sectionA1a-1c

年级：2023-2024学年八年级下册

学科：英语

内容概述：

本节课为人教版英语八年级下册的Unit3sectionA1a-1c部分。本节课的主要内容围绕着日常生活场景的对话交流，通过学习本节课，学生将能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何运用一般现在时描述人的性格和习惯。同时，学生还能够学会如何使用一般现在时进行提问和回答。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时的基本结构，并能够运用一般现在时描述人的性格和习惯。

2.能够运用一般现在时进行简单的问答。

3.能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言运用能力。

教学重点和难点：

1.教学重点：一般现在时的结构，以及如何运用一般现在时描述人的性格和习惯。

2.教学难点：一般现在时的疑问句和否定句的结构。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用语言。

3.通过小组讨论和pairwork等形式，增加学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

教学过程：

1.导入：通过展示一些日常生活中的图片，引导学生谈论图片中的人和事，引出本节课的主题。

2.呈现：通过展示1a部分的图片和句子，引导学生观察和理解一般现在时的结构，并引导学生进行模仿和朗读。

3.Practice:通过1b部分的练习，让学生练习运用一般现在时描述人的性格和习惯。

4.巩固：通过1c部分的对话，让学生练习一般现在时的疑问句和否定句。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确一般现在时的结构和使用方法。

6.作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说出一般现在时的基本结构，并能够运用该时态描述人的性格和习惯。同时，学生的阅读和写作能力也将得到锻炼，因为他们需要通过阅读文本来获取信息，并通过写作来表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习描述人的性格和习惯的一般现在时句子，学生将能够了解到不同文化背景下人们的行为和习惯可能存在差异，从而增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：本节课通过设定不同的任务和活动，激发学生的思维活力，提高他们分析问题、解决问题的能力。例如，在练习环节，学生需要运用一般现在时描述图片中的人和事，这需要他们观察、分析并运用所学知识进行描述。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。例如，在小组讨论环节，学生需要与组员共同探讨如何运用一般现在时描述人的性格和习惯，这有助于提高他们的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时的结构：本节课的核心内容是一般现在时的结构，包括主语+动词（动词原形）+其他。教师需要强调动词原形的使用，让学生掌握在一般现在时中动词的形式。

举例：She(主语)likes(动词原形)music(其他).

（2）描述人的性格和习惯：学生需要学会如何运用一般现在时描述人的性格和习惯。教师可以通过举例和练习，让学生熟练运用一般现在时描述人的特点。

举例：She(主语)is(动词原形)outgoing(形容词).He(主语)often(副词)goes(动词原形)swimming(动名词)onweekends(时间状语).

（3）一般现在时的疑问句和否定句：学生需要掌握如何构成一般现在时的疑问句和否定句。教师可以解释疑问句和否定句的结构，并进行举例。

疑问句：Doesshelikemusic?

否定句：Shedoesntlikemusic.

2.教学难点：

（1）一般现在时的疑问句和否定句的结构：学生可能会对一般现在时的疑问句和否定句的结构感到困惑。教师可以通过举例、解释和练习，帮助学生理解和掌握疑问句和否定句的构成。

举例：疑问句：Doesshelikemusic?否定句：Shedoesntlikemusic.

（2）动词短语的运用：学生可能对如何将动词短语融入一般现在时的句子中感到困惑。教师可以通过举例和练习，让学生熟悉并掌握动词短语在一般现在时中的使用。

举例：Sheoftengoesswimmingonweekends.

（3）时态的辨别：学生可能会混淆一般现在时和其他时态。教师可以通过举例和练习，帮助学生辨别一