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全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》教学设计
教学内容
本节课的教学内容为全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》。在教材中,这一部分内容主要包括以下要点:
1.**电子板报的基本概念和制作流程**:介绍电子板报的定义,以及制作电子板报的基本流程,包括选题、素材收集、版面设计、内容撰写和发布等环节。
2.**电子板报的选题和素材收集**:指导学生如何选择合适的主题,并介绍如何通过网络、书籍、图片等渠道获取素材。
3.**电子板报的版面设计**:讲解版面设计的基本原则,如版面布局、色彩搭配、字体选择等,以及如何利用PowerPoint等软件进行版面设计。
4.**电子板报的内容撰写**:指导学生如何撰写电子板报的文字内容,包括标题、导语、正文、结束语等部分,以及撰写文字内容的要点。
5.**电子板报的发布与评价**:介绍如何将制作好的电子板报发布到校园网或社交媒体,以及如何对电子板报进行评价。
核心素养目标分析
1.**信息意识**:通过电子板报的制作,学生能够认识信息技术的广泛应用,理解信息对日常生活和学习的重要性,培养信息意识。
2.**计算思维**:在电子板报的制作过程中,学生需要运用计算机软件进行版面设计,这有助于培养学生的计算思维,让他们学会利用技术手段解决问题。
3.**数字化学习与创新**:通过学习电子板报的制作,学生能够掌握数字化学习的方法,学会利用网络、软件等资源进行学习,培养创新意识。
4.**信息社会责任**:学生应学会在制作电子板报时,遵守信息道德,尊重知识产权,培养信息社会责任感。
5.**审美与设计**:电子板报的制作需要学生运用审美知识进行版面设计,这有助于培养学生的审美情趣和设计能力。
6.**问题解决**:在整个电子板报的制作过程中,学生会遇到各种问题,这有助于培养学生的问题解决能力,学会面对问题、分析问题、解决问题。
7.**团队合作**:电子板报的制作往往需要多人合作完成,这有助于培养学生的团队合作精神,学会与他人协作、沟通、共同完成任务。
8.**终身学习**:通过学习电子板报的制作,学生能够掌握一定的信息技术知识,培养终身学习的意识,为未来的学习和生活打下基础。
重点难点及解决办法
重点难点:
1.**电子板报的选题与素材收集**:学生可能会在选择主题时感到困难,或者在收集素材时遇到信息过载的情况。
解决办法:
-引导学生从生活、学习、时事等方面选择主题,提供选题方向。
-指导学生如何使用搜索引擎、图片库等工具高效获取素材。
2.**电子板报的版面设计**:学生可能对版面布局、色彩搭配、字体选择等设计要素缺乏了解。
解决办法:
-利用教材中的设计案例,讲解设计原则。
-通过示范和练习,让学生实际操作PowerPoint软件进行版面设计。
3.**电子板报的内容撰写**:学生可能对撰写标题、导语、正文、结束语等部分感到困难。
解决办法:
-分析教材中的电子板报案例,讲解内容撰写的要点。
-提供写作模板和示例,让学生进行模仿练习。
4.**电子板报的发布与评价**:学生可能对发布到校园网或社交媒体的流程不熟悉,也缺乏评价标准。
解决办法:
-讲解发布电子板报的流程,并演示操作步骤。
-制定评价标准,让学生学会评价电子板报的质量。
教学方法与策略
1.**讲授法**:采用讲授法向学生介绍电子板报的基本概念、制作流程和设计原则,让学生对电子板报的制作有一个全面的认识。
2.**讨论法**:组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中相互交流、分享各自的想法和经验,激发学生的思维和创造力。
3.**案例分析法**:通过分析教材中的电子板报案例,让学生了解电子板报的制作过程和设计要点,培养学生的分析能力和审美能力。
4.**项目导向学习**:将学生分组,每组学生负责完成一个电子板报的制作项目,让学生在实践中学习,培养他们的实践能力和团队合作精神。
5.**角色扮演**:让学生扮演不同的角色,如记者、编辑、设计师等,模拟电子板报的制作过程,让学生在实际操作中学习和掌握相关技能。
6.**实验法**:指导学生使用计算机软件进行电子板报的版面设计,让学生在实践中掌握设计技巧。
7.**游戏法**:设计一些与电子板报制作相关的游戏,如“版面设计挑战”、“素材搜集大赛”等,让学生在游戏中学习,提高他们的学习兴趣和参与度。
8.**教学媒体和资源的使用**:
-**PPT**:制作PPT课件,展示电子板报的制作流程、设
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