3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握课文《3天窗》的基本内容和语言特点，能够理解文中人物的内心世界。

2.过程与方法：培养学生自主阅读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

三、教学内容

1.学习课文《3天窗》的内容，理解故事情节，掌握文中人物的特点。

2.分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。

3.探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文《3天窗》，了解故事情节，熟悉文中人物。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

4.分析课文：引导学生分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。

5.情感教育：通过探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

6.总结归纳：对本节课所学的内容进行总结归纳，强调重点知识。

五、课后作业

1.熟读课文《3天窗》，理解故事情节，掌握文中人物的特点。

2.抄写课文中的优美词句，提高自己的语文素养。

3.结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传递的正能量的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《3天窗》，培养学生理解和运用语言文字的能力，提高学生的语言素养。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国的历史和文化，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：通过学习课文中的优美词句，培养学生欣赏和创造美的能力，提高学生的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生们已经接触过一些关于爱国主义的课文，对中国的历史和文化有一定的了解。同时，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《3天窗》的深层含义时，学生们可能会遇到一定的困难，特别是对于文中人物内心的刻画和理解。此外，学生们在运用语言表达自己的观点时，可能会遇到语言组织和表达能力上的挑战。

四、教学方法

1.采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论，让学生在合作中交流观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。

3.通过实践活动，让学生亲身体验和感受，加深对知识的理解和掌握。

4.注重个性化教学，关注每个学生的学习情况，提供针对性的指导和支持。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。接着，让学生自主阅读课文《3天窗》，了解故事情节，熟悉文中人物。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。接下来，引导学生分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。随后，通过探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。最后，对本节课所学的内容进行总结归纳，强调重点知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT展示课文《3天窗》的相关图片和内容，帮助学生更好地理解和掌握课文。同时，利用在线工具进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。此外，还会提供一些关于课文作者和背景资料的阅读材料，帮助学生深入理解课文。

四、教学方法与策略

1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索课文中的奥秘。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。

3.实践活动：通过角色扮演、实验、游戏等实践活动，让学生亲身体验和感受，加深对知识的理解和掌握。

4.媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.个性化教学：关注每个学生的学习情况，提供针对性的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难和挑战。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《3天窗》的