冀人版（2024秋）六年级科学下册17建筑物的结构 教学设计.docx

冀人版（2024秋）六年级科学下册17建筑物的结构教学设计

一、教学内容

《冀人版（2024秋）六年级科学下册》第17课“建筑物的结构”旨在让学生了解和掌握建筑物的基础结构知识和设计原理。本节课的教学内容主要包括：

1.建筑物的基本结构元素：介绍墙体、柱子、屋顶、地面等建筑物的基本组成部分及其功能。

2.结构与承重：探讨不同结构对于建筑物承重能力的影响，以及如何通过合理的结构设计保证建筑物的稳定性和安全性。

3.建筑材料的选择：分析各种建筑材料（如木材、钢材、混凝土等）的特性，以及在不同结构中如何选择合适的材料。

4.设计原则：引导学生学习并理解建筑物设计的基本原则，如对称性、协调性、实用性等。

5.实践活动：通过案例分析、小组讨论、动手制作模型等方式，让学生亲身体验建筑结构设计的乐趣，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课通过学习建筑物的结构，旨在培养学生的科学探究与创新实践能力。具体目标如下：

1.科学探究：使学生能够运用观察、实验、分析等方法，深入了解建筑物的结构特点，提高实证分析能力。

2.逻辑思维：培养学生运用结构知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和判断能力。

3.创新实践：鼓励学生发挥创造力，进行建筑物结构设计，培养学生的创新实践能力。

4.团队协作：通过小组讨论、实践活动等方式，提升学生在团队中的协作能力和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中，已经对科学的基本概念和原理有了初步的认识。在五年级的学习中，他们已经接触过简单的力学知识，对力的作用、物体的运动等概念有了一定的了解。此外，他们在数学课上学习过图形的知识，对形状、面积、体积等概念有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的动手能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和亲身体验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习建筑物的结构时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“承重”、“结构设计”等。此外，在理解不同建筑材料的特性时，学生可能需要克服从生活中常见的材料到科学概念的转换。同时，在实践活动环节，学生可能需要面对如何将理论知识运用到实际问题中的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀人版（2024秋）六年级科学下册》第17课“建筑物的结构”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的建筑物结构图片、建筑材料特性表格、建筑物结构设计原理的视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解建筑物的结构知识，提高学习效果。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到建筑模型的制作和实验，因此需要准备如下实验器材：不同类型的建筑材料（如纸板、塑料棒、橡皮泥等）、测量工具（尺子、天平等）、剪刀、胶水等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和实践活动。在实验操作台，摆放实验器材，并确保每个实验操作台都有足够的空间，以便学生能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备教学投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学和多媒体资源的展示。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、知识点、案例分析、实践活动等环节整合到PPT中，以便教师能够直观、清晰地进行课堂教学。

7.教学预案：根据教学内容和学生的实际情况，制定教学预案，以便在教学中能够灵活应对突发情况，确保教学的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建筑物的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建筑物的基本结构元素、结构与承重等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好