2024学年小学强化教育防止校园欺凌班会教学设计.docx

2024学年小学强化教育防止校园欺凌班会教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024学年小学强化教育课本《健康成长》的第五章，主要涉及校园欺凌的识别、预防和应对策略。具体内容包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及如何保护自己不受欺凌。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面。一方面，学生在日常生活中可能已经遇到过校园欺凌的现象，对欺凌行为有一定的认识和感受。另一方面，学生在之前的课程中已经学习了自我保护的技能，如如何与人沟通、如何处理冲突等。这些知识和技能为本节课的学习提供了基础。

本节课的内容与课本密切相关，旨在帮助学生更好地理解和应对校园欺凌问题。同时，教学内容符合教学实际，具有实用性和针对性，能够帮助学生提高自我保护能力，营造和谐安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的人际交往能力、社会适应能力和自我保护意识。具体包括：

1.培养学生的人际交往能力，使学生能够识别和理解校园欺凌现象，学会与同学和谐相处，尊重他人，避免欺凌行为的发生。

2.提高学生的社会适应能力，使学生能够了解校园欺凌的危害，认识到维护校园安全的重要性，积极参与预防和应对校园欺凌的活动。

3.增强学生的自我保护意识，使学生掌握预防和应对校园欺凌的技能，如如何寻求帮助、如何保护自己不受欺凌等，提高自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何与人沟通、处理冲突等技能，对自我保护有一定的认识。此外，学生在日常生活中可能已经遇到过校园欺凌的现象，对欺凌行为有一定的了解和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，对人际关系和自我保护的话题感兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，善于表达自己的想法和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对校园欺凌的定义和表现形式不够清晰，难以准确识别和理解欺凌行为。此外，学生在预防和应对校园欺凌时，可能缺乏有效的技能和方法。

针对以上分析，教师应关注学生的需求和兴趣，采用生动有趣的教学方法，如案例分析、角色扮演等，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应提供实用的预防和应对策略，帮助学生提高自我保护能力，营造和谐安全的校园环境。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，教师可以系统地向学生介绍校园欺凌的定义、表现形式、危害以及预防和应对策略。讨论和案例研究有助于激发学生的思考和参与，让学生在实际情境中理解和应用所学知识。项目导向学习则可以培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师可以设计一个校园欺凌的场景，让学生分别扮演欺凌者和被欺凌者，通过角色扮演，让学生深入体验欺凌行为的影响，从而增强学生的同理心和预防欺凌的意识。

（2）实验：教师可以设计一个关于如何保护自己的实验，让学生通过实践操作，学会如何在面对欺凌时保护自己，如如何寻求帮助、如何与欺凌者沟通等。

（3）游戏：教师可以设计一个关于校园欺凌知识问答的游戏，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学知识。

（4）小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们就校园欺凌的话题进行讨论，每个小组提出自己的观点和解决方案，然后进行分享和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示教学内容，帮助学生理解和记忆。视频用于引入真实案例，让学生更直观地了解校园欺凌的危害。在线工具用于进行小组讨论和知识问答，促进学生的互动和参与。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、表现形式、危害以及预防和应对策略。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我保护技能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、表现形式、危害以及预防和应对策略。结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展