第16课《表里的生物》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

第16课《表里的生物》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级下册的第16课《表里的生物》。本课主要让学生通过阅读课文，理解并掌握作者如何通过细致的观察、准确的描写和生动的叙述来表现生物的特征。具体内容涉及课文中对不同生物的形态、习性、生长环境等方面的描述，以及作者对生物的感悟和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对生物的基本特征也有了一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步加深对生物特征的理解，并通过阅读和写作来表达自己对生物的感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读《表里的生物》，提升学生的文学素养和审美能力，使其能够理解和感受作者对生物的细腻描绘和深刻感悟。同时，通过课文学习，培养学生的语文思维能力和创新性表达能力。

2.科学学科核心素养：通过课文学习，加深学生对生物特征的理解，提升其科学思维能力和观察能力，使其能够运用科学的眼光去看待和理解生物世界。

3.跨学科核心素养：通过生物的学习，培养学生的环保意识和生命观念，使其能够将生物知识与现实生活相结合，提升其解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《表里的生物》的内容，掌握作者如何通过细致的观察、准确的描写和生动的叙述来表现生物的特征。

（2）培养学生对生物的感悟能力和文学审美能力，使其能够理解和感受作者对生物的细腻描绘和深刻感悟。

（3）培养学生的语文思维能力和创新性表达能力，使其能够运用所学的生物知识进行写作和表达。

（4）通过生物的学习，培养学生的环保意识和生命观念，使其能够将生物知识与现实生活相结合。

2.教学难点：

（1）理解课文中的隐喻和象征手法：课文中有许多对生物的隐喻和象征，如“生命是一首诗，生命是一幅画”，学生需要理解这些表达的意义和作用。

（2）感悟作者对生物的情感表达：作者在课文中对生物的描述充满了情感，学生需要学会理解和感悟作者的情感表达，体会作者对生命的敬畏和热爱。

（3）将生物知识与实际生活相结合：学生需要学会将所学的生物知识与现实生活相结合，解决实际问题，如环保问题、生态问题等。

（4）创新性表达：学生需要学会运用所学的生物知识和文学手法进行创新性的表达，如写一篇关于生物的作文或进行生物主题的绘画创作。

（5）培养学生的批判性思维：学生需要学会对课文内容进行批判性的思考，提出自己的观点和见解，如对课文中的观点进行辩论或提出自己的看法和建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文六年级下册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物图片、生物分类图表、生物视频等，以直观地展示生物的特征和形态，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些常见的植物和动物标本，让学生亲自观察和触摸，加深对生物特征的理解。同时，确保实验操作台和实验器材的清洁和卫生，保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于生物实验室的环境，让学生感受到真实的生物学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括课文阅读理解问题、生物知识填空题、小组讨论任务等，以便于学生在课堂上进行自主学习和合作学习。

6.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，让学生将自己的写作、绘画等作品展示出来，互相交流和欣赏，激发学生的创造力和表达能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对自己的学习进行评价和反思，同时也可以让教师了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《表里的生物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《表里的生物》教学目标和《表里的生物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《表里的生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《表里的生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《表里的生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《表里的